關于小學數(shù)學課堂教學改革的新探索

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展被提出了新的數(shù)學教學要求，只有不斷地創(chuàng)新，跟得上社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、社會需要的人才，中國的教育事業(yè)才能更好地發(fā)展；只有不斷地探索出合適的小學數(shù)學教學模式，中國的數(shù)學教學成績才會不斷地上升，這樣數(shù)學教育的目的才能夠真正地達到。本文就這個問題進行了分析，分析了現(xiàn)在的數(shù)學教學過程中存在的問題以及怎樣有效地改變這一現(xiàn)狀，怎樣才能夠讓數(shù)學教學有效果，進而提高學生們的整體數(shù)學成績。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；課堂教學改革；新探索

隨著社會需求的不斷變化，對人才培養(yǎng)的要求也在有所改變。數(shù)學作為教育工作中一個比較重要又十分復雜的科目，它的課堂教學模式需要不斷地創(chuàng)新，這樣教學成果才能適應社會的發(fā)展。但是通過對大部分地區(qū)的小學數(shù)學教學模式進行了解，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學存在著許多的問題，老師們還沒有脫離傳統(tǒng)的教學模式，還在使用老套的教學方法，學生們的知識接收量有限，不能適應時代的發(fā)展。對此，應該采取一些創(chuàng)新型的教學方法，以此助力小學數(shù)學的課堂學習。

一、 及時發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學存在的問題

通過對某些小學進行走訪，發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學存在著很多的問題。小學課堂的教學模式過于死板，過于老套。導致了學生們的知識接收量有限，從而不能滿足市場的需求，與社會的發(fā)展方向背道而馳，漸行漸遠。因此，會給學生以后的就業(yè)和發(fā)展帶來很大的困擾，甚至是帶來麻煩。學生與老師之間的交流少，老師在上數(shù)學課的時候只注重自己講解，而忽略了學生的聽課效果，在課堂上學生與老師之間的交流比較少，老師沒有顧及學生們的感受，對怎樣解決所發(fā)生的問題沒有與學生交流，不了解學生們的想法，從而會磨滅學生們的信心，對學生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有很不利的影響。

二、 慎重的使用小學數(shù)學教材

教材的版本有很多，但是選擇一個有利于學生學習的，才是最重要的。西師大版的小學數(shù)學教材，它的教學特點就是比較注重實質上的內容，而不是空談形式；并且它的教學內容與實際生活有很多的聯(lián)系，而且還給學生提供了活動的平臺，能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力，對思維有一個非常好的訓練，而且還能夠提高學生解決問題的能力。

1. 西師大版小學數(shù)學教材為學生們提供了明確的學習方向，每一個板塊都有它自己的主題。結構明顯，主題清晰，學習起來更容易，更有效。西師大小學數(shù)學教材的編寫對老師的備課有非常好的指導作用。

例如：西部地區(qū)的一個小學生使用西師大版本的數(shù)學教材，東部某一地區(qū)的一個學生使用其他版本，在學習乘法運算這一板塊，西師大版本的教科書明確地指出本版塊為基礎乘法運算，一步一步地引導學生學習，而在東部這一地區(qū)所使用的教材則是直接將乘法口訣擺出，接下來就是運算，孩子還沒有從之前一個板塊的學習中跳躍過來，做起題比較吃力，久而久之，他就失去了學習的興趣，因此，在小學數(shù)學成績就被落下了一大截，到了初中學習受到了更大的阻礙，最后學習成績越來越差，不得不輟學。而學習西師大版本的學生，他的思維跟著課本和老師的指導，一步一步地學習乘法知識，打下牢固的基礎，在初中、高中學習成績都非常的好，最終考上了理想的大學。

這個例子就明顯地突出了教學主題的重要性，及它對學生慢慢引導，得到的學習效果比普通的教材要好。所以小學數(shù)學教材版本的編排，要明確每一個板塊的主題，讓學生一眼就能知道本板塊是在學習什么，為他們指引正確的方向。這樣學生們在學習的時候才能確定目標，聽課才會更加積極，學習的效果也就會更好。

2. 西師大版本的小學數(shù)學教材，里面多注重以西部、北部的發(fā)展狀況作為素材，這些素材都是學生們平時喜歡的一些事情，從而可以激起他們的學習興趣，老師教育起來也比較的輕松，教學結果會更有效。西北部地區(qū)多貧困，他們的風俗習慣、人情世事與其他地方有著很多的不同，而且在生活中他們還遭受著不平等的對待，他們居住在農村，所以就會經(jīng)常受到歧視。在西師大版本的小學五年級數(shù)學教材中，它的內容就是一些有利于農村發(fā)展的國家政策作為情景，再加入數(shù)學因素，老師和學生們對此非常感興趣，從而學起來也比較的認真，從而學習效果也就好了。西師大版本的小學數(shù)學教材因為有著富有西部特色的因素，更適合本地的學生，它的這種教育模式也是教育部所提倡的，它的使用對小學數(shù)學課堂教育有一個非常好的促進作用。

例如：西北部地區(qū)的小學生使用西師大版本的小學數(shù)學教材，而某一發(fā)達城市的小學生也使用西師大版本小學數(shù)學教材，在學習過程中，西北部地區(qū)的學生們對教學素材了解，他們做題思路非常清晰，解題很容易。但是發(fā)達城市的小學生，他們所處的環(huán)境生活比較優(yōu)越，從而不能理解到農村的生活，甚至有些孩子對農村有歧視，對農村有些生活習慣還不了解，解題無從下手。久而久之，厭煩了學習，學習成績上不去，急壞了家長和老師。

所以選擇一個適合自己所處環(huán)境的教材對孩子的學習非常有幫助，像上面的實例所說的一樣，發(fā)達城市的孩子不了解農村的生活，所以以農村生活為題材的小學數(shù)學教材就不適合當?shù)匦W生的學習，導致了學生們的學習成績上不去，教育工作者如果長期發(fā)現(xiàn)不了這個問題甚至發(fā)現(xiàn)了不解決，只能會使中國教育事業(yè)受損，小學數(shù)學課堂教學沒有效果，學生的未來得不到保障。

三、 結束語

隨著教育事業(yè)的不斷改革，數(shù)學課堂教學被提出了新的要求，要注重培養(yǎng)學生的思維能力，要為學生提供明確的學習主題，這樣學生在學習的時候就會有目標、有方向，學習起來會更加容易。并且要多加入一些具有地方特色的素材，這樣對知識的吸收會非常有幫助。西師大版本的小學數(shù)學教材，在這一方面就做得非常好，各個板塊的主題清晰，有助于學生對知識的了解，學習起來會比較的輕松；而且西師大版本的小學數(shù)學教材，里面多注重以西北部的發(fā)展狀況為題材，極具西北部農村特色，當?shù)氐暮⒆颖容^了解自己家鄉(xiāng)，心中沒有偏見，不存在城市學生歧視農村的現(xiàn)象，學習起來比較感興趣，對學習效果很有幫助。這樣的課堂教學才真正的有效果、有意義。

參考文獻：

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[2]陳寶來.淺析素質教育與小學數(shù)學改革[J].現(xiàn)代交際，2017（13）：140.

作者簡介：

林輝，四川省達州市，開江縣天師鎮(zhèn)中心小學。