張紅俠
摘 要:語文作業是語文教學過程中的重要環節,它不僅是檢測教學效果的重要部分,而且能對學生的語文學習起到一個很好的導向作用。在教學實踐中不斷探索,發現符合新課程理念的彈性語文作業設計,能引導學生關注生活、關注學習,培養學習興趣,有助于提高學生的語文綜合素養。因此,著重闡述了靈活多變的彈性作業設計的特點,以及其在教學實踐中的操作和效果。
關鍵詞:新課程理念;作業設計;靈活多變
作業設計是教學過程中的基本環節,是促使學生認知、能力、情感全面協調發展的重要途徑,也是反饋教學效果的重要部分。作業是學生較為厭煩的學習活動,如果老師能消除學生對作業的厭煩情緒,就可以幫助學生改變單一的、被動的學習方法,形成自主、合作、探究的學習方式,促進學生在老師的指導下主動地、積極地學習。因此,靈活多變的彈性作業設計有助于學生語文綜合素質的提高。
一、彈性語文作業設計的特點
新課程理念中作業的設計應是開放的,那么在教學實踐中,作業就應該是培養和發展學生能力的一座橋梁。因此,新形勢下小學語文彈性作業設計,具體表現有以下特點:
1.開放性
彈性作業設計的開放性,可以體現在以下幾個方面:(1)布置作業的內容開放,學生有自主選擇權;(2)完成作業的形式開放,跳出原有的單一的白紙黑字的書面作業模式,開創體驗式學習模式,生活化學習。這樣做能最大限度地拓展學生的學習空間,培養他們的創新精神和實踐能力。
2.實踐性
進入小學階段學習的學生,要根據新課標各學段的要求會識字認字,掌握語文學科中字、詞、句,以及篇章的一些基礎知識,對學語文要不斷增強興趣,并學會運用所學知識去解決學習、生活中的實際問題。因此,彈性語文作業的設計應投其所好,多趨向于實踐運用方面的訓練,以達到“學以致用”的教學效果。
3.趣味性
俄國教育家烏申斯基指出:“沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望。”實踐證明:“興趣是最好的老師?!币虼?,任何一門學科的作業都應該全面調動學生的學習興趣,使學生興趣盎然地去完成作業,從而提高學生的學習成績。
二、彈性語文作業設計的具體實踐及效果
1.開放型作業的設計
《義務教育語文課程標準》中提出:課程目標必須面向全體學生,力爭使每一個學生的語文素養都得到發展。因而,我們的教學要堅持以學生為本,充分尊重學生的興趣愛好,把學生置于一個動態、開放的學習環境中,為學生提供多元化、綜合性學習的機會,使每位學生真正成為學習的主人。
例如,在學完《生命 生命》一課后,我設計了錄音留言作業。作業要求學生錄下自己的聲音,內容可以是朗讀他人的文章;也可以是朗讀自己寫的一段文字,但主題必須與生命有關。學生對此作業興趣濃厚,后來收集到的作業中有感情充沛的詩歌朗誦;有真情實感的內心獨白;也有語氣生硬的文章朗讀。無論學生作業質量的優劣,我從這些聲音中都聽到了學生認真完成作業的態度,聽出了學生渴望學好語文的意愿。像這樣的作業不但有助于學生語文綜合能力的提高,也有助于我今后的語文教學,最終達到師生雙贏的效果。
2.實踐型作業的設計
新課標指出:“語文是實踐性很強的課程,應注重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐?!崩蠋熞浞掷矛F實生活中的語文教育資源,優化語文學習環境,開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習內容、形式與渠道,使學生在廣闊的空間里學語文、用語文。
例如,對于三年級小學生,為了激發學生對語文學習的興趣,我設計的作業是調查身邊與語文相關的現象。學生帶著極大的熱情去發現身邊的語文現象。例如,廣告詞、歌詞、劇情等等。兩周后,學生得到這樣一條結論:生活中處處有語文。因為學生了解到了語文的重要性,所以學生的學習態度有了很大轉變。
3.趣味型作業的設計
蘇霍姆林斯基認為:“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?!苯虒W實踐也證明:興趣是學生學習的不竭動力。因此,老師的作業設計應富有創意,形式新穎、內容聯系實際,并有一定的趣味性,使學生能在一種愉悅的環境中,體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
例如,在學完《給予樹》后,我聯系課文主題,設計了讓學生自制賀卡給自己最愛的人寫祝福語的作業。作業要求:①賀卡樣式不限;②賀卡必須自己設計;③表達祝愿的文字必須自己創作。學生在完成這個作業的過程中,切身體會到了什么是創新意識,如何去創新實踐,這樣的趣味型作業使學生的語文素質得到全面鍛煉。
從上述教學實踐中可以發現,彈性語文作業的內容是豐富多彩的,形式也是多種多樣的,都具有新理念下的大語文觀,都能極大地調動學生的學習興趣,并引導學生關注生活、關注學習,使學生在廣闊的生活實踐中應用語文知識,提升綜合能力。
參考文獻:
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編輯 溫雪蓮endprint