開展合作學習促進學生發展

王修婷

摘 要：合作學習又稱“小組學習”“團隊學習”或“分享學習”，是學生通過分工合作共同達成學習目標一種學習方式。根據合作學習理論，結合教學實際，對合作學習在英語教學中的實際運用進行了探討，研究適合小學英語教學的好的合作學習方法。

關鍵詞：合作學習；英語教學；成就感

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，共同發展，促使師生教學相長。《義務教育英語課程標準》中也指出：創設各種合作學習的活動，促進學生相互學習、相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。因此開展合作學習，非常有意義，能使學生有更多的機會相互幫助，進行有效的溝通交流，在共同完成學習任務的過程中鍛煉表達能力、擴大知識面、增進友誼，達到共同提高的目的。除了課堂上常用的合作表演，討論等形式外，我還嘗試了以下幾種方式，效果不錯。

一、引入競爭機制，促進發展

1.組內合作，組間競爭

小學生的好勝心非常強，無論是個人還是小組團體，都非常渴望勝利，利用這一點，可以激發他們的學習欲望，提高合作能力。如在復習動作類短語時，我把全班按小組分成四組，讓他們輪流做動作說詞組，要求不能重復前面同學的內容，在規定的時間內，哪組說得最好、最多為獲勝者。在緊張的比賽環境中，學生注意力高度集中，想自己要做的動作的同時還必須聽同伴們說的，課外學過的一些動作類短語也自然地從同學們口中說出。組間競爭的存在，不僅不會削弱合作的意義，反而會使合作在真實的情境中更為有效，成為獲勝的必要手段。

2.組內競爭，共同提高

“挑戰擂臺”是將學生按照學習能力分成若干組，同層次的學生為一組，避免一枝獨秀。每組就是一個擂臺，一個同學來挑戰，其他的同學分別向挑戰者發問，由挑戰者來回答問題，并對回答正確的問題計數，當挑戰者回答不出問題時請他下臺，由下一位同學繼續挑戰，最終回答問題最多的為擂主。大家擰成一股繩，只有一個目標，要在最短的時間內把挑戰者“趕下臺”，提問的同學和回答的同學都得到了復習鞏固的機會，擂主很有成就感，把挑戰者“趕下臺”的人也很開心：看，我出的題多好，把他“趕下臺”了。這種學習不是被迫式的，而是發自內心的主動學習過程，是愉快的、開心的。學生還注意到那些細節的地方，比如會故意用名詞單復數去干擾對方，還有平時用得不多的句子也成了他們發問的重點。通過組內的競爭，學生都得到了提高，全班大決賽更讓他們覺得激動人心。

二、“名師高徒”，共同提高

根據學生的學習差異，在學生中間挑選學習優秀的同學來幫助學習有困難的同學，學困生在跟優生學習的過程中，不懂不熟的知識變得熟悉了解，鞏固所學，作為小老師的同學也加深了印象，鍛煉了自己，提高了自己的表達能力，達到了互惠的雙贏效果。我還給他們定下目標，讓小老師之間比一比，看誰是名師，帶出的徒弟最有成就感。

三、英語小報，知識的承載

出一份英語小報是一個良好的學習英語的途徑，然而出一份有質量的小報，并不那么容易。用小組合作的方式最好不過。我給他們布置了這項任務，讓他們自由組合，四人一組，圍繞我們所學的內容，定一個主題，搜集材料，出一份小報，合作完成。關于生日的主題小報上介紹了有關詢問生日的一些禁忌，比如不能問女士的年齡等，介紹了送禮的禮節，列上本班同學的生日日期，想要的禮物，然后同學們常常會得到意外的驚喜。這些小報被我貼在了教師后面的英語角內，供大家學習欣賞，起到了知識傳承的功效，并透著濃濃的人情味。

四、求助欄騰飛的平臺

知識是無限的，在教學的過程中，學生往往會有很多困惑，但是由于英語學科的特殊性，老師帶的學生都較多，要做到為每個學生答疑解惑，實在是很困難。當我接觸到“知道”這個網站后，我突然茅塞頓開，決定在班級黑板的一角，也設置一個類似的求助欄，調動全班同學的力量，提供一個交流互助的平臺。讓同學們將需要求助的題目和自己的姓名寫在易事帖上，貼在求助欄里，其他的同學看見自己能回答的問題就揭開“皇榜”，找到求助的同學幫其解決。然后交由課代表做記錄，學期結束獎勵表揚。回答問題的數量也成了學生常掛在嘴邊的話題。通過幫助別人，他們也學會了解決問題的方法，了解了很多課外的知識，增加了學習英語的信心和成就感，對于自己也是極大的鍛煉。

總之，個人的力量是有限的，要想成就一件大事，往往只有在團隊合作下才可能完成。在小學英語教學中開展合作學習，不僅有利于知識的掌握，學習成績的提高，而且有利于思維能力、自信心、成就感、學習興趣、社交能力等的培養，有助于友誼的加深，體現了以人為本的思想。我們教師要從學生的角度出發，多為學生考慮，選擇適合他們的合作方法，讓他們更加愉快地加入到學習英語中來。

參考文獻：

[1]劉敬文.小學英語小組合作學習的探究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（6）：171-172.

[2]何小雪.以故事為主題的小學英語教學方法的應用[J].海外英語，2016（4）：14-15.

編輯 趙 紅endprint