信息技術(shù)教育中實(shí)施和諧教育之我見

鄒慧梅

【摘 要】二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，使信息技術(shù)成為社會(huì)成員必須具備的技術(shù)之一。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。學(xué)習(xí)要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；精心導(dǎo)入；鼓勵(lì)創(chuàng)新

信息技術(shù)學(xué)科的最終目標(biāo)是使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持其終身學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。但如何能夠切實(shí)高效地上好一堂信息技術(shù)課，是我們信息技術(shù)教師時(shí)刻要研究和關(guān)注的問題。作為一名信息技術(shù)教師，我自己也掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績，現(xiàn)將自己的一隅之見寫出來，與大家交流一下。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)耄T發(fā)學(xué)習(xí)欲望。既然學(xué)生愛玩游戲，堵是堵不住的，那就采用疏的方法：教師布置任務(wù)讓你玩，有引導(dǎo)性的去玩，把課堂的教學(xué)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，然后讓學(xué)生單純的打字，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，《金山打字通》里有一些指法的練習(xí)，可以從最簡單的練習(xí)開始，然后在全班進(jìn)行一個(gè)比賽，比賽誰的成績好。在過程中，教師再講解標(biāo)準(zhǔn)的指法，掌握好了才能取得更好的成績，這樣學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂無窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。

二、即學(xué)即用，通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識的主要原因：學(xué)會(huì)使用瀏覽器，就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件，就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會(huì)發(fā)帖子，就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見影。學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個(gè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)由于可操作性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對獨(dú)立出來，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)會(huì)WORD的使用，就可以用WORD編輯文稿，而不必去學(xué)微機(jī)原理，更無需知道什么是程序設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

通過成功的創(chuàng)作來激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，必定是一種非常有效的手段。而計(jì)算機(jī)為創(chuàng)作提供了許多方便。初中學(xué)生能夠很容易地在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中體會(huì)到創(chuàng)作的快樂，而由此所激發(fā)出的興趣是不可想象的。上課時(shí)，可以先把本堂課的目標(biāo)任務(wù)告訴學(xué)生，做到“教有方向”、“學(xué)有目標(biāo)”，然后把當(dāng)堂課的操作內(nèi)容給學(xué)生示范，演示操作時(shí)，應(yīng)注意到每一個(gè)學(xué)生，可以不做太詳細(xì)的操作，但要把每一步操作的結(jié)果告訴學(xué)生，讓他們對照檢查，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)如何操作，然后再對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，能使全班同學(xué)都能完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在制作PPT的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)內(nèi)容是制作“動(dòng)畫效果”。在教完書上這節(jié)內(nèi)容后，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮各自的想象能力，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行自由創(chuàng)作。于是學(xué)生利用課余時(shí)間，通過自己或集體的努力編制出許多有趣的內(nèi)容。下次上課時(shí)，我將學(xué)生的作品進(jìn)行展示。同學(xué)們看著屏幕一幅幅有趣的畫面，欣賞著、討論著，時(shí)而贊嘆、時(shí)而嬉笑，還不時(shí)地進(jìn)行評價(jià)。不少學(xué)生都沉浸在一種難以言喻的興奮中，他們對信息技術(shù)的興趣更加濃厚了。

面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)教師必須多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能上好信息技術(shù)這門課程，我相信信息技術(shù)的春天一定會(huì)很快的到來。endprint