淺析小學數學積極性提升策略

李義平

摘 要：小學數學是一門基礎學科，對學生認識世界和實際生活有著不可替代的作用，隨著現代教育教學的飛速發展，如何激發小學生的學習積極性，提升小學數學教學效率已經成為了廣大小學數學教師在教學中必須去面對和解決的問題，根據教學中的實踐和研究，深入探討了提升小學生數學積極性的幾點策略，供大家參詳指正，以期起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學數學；積極性；情境教學

在新課程改革的大背景下，需要學校和教師以現在的教學文件為理論依據，學生為教學根本，來進行研究和實踐，提高教學效率，促進教育發展。筆者通過實際教學發現，提升數學教學效率的關鍵在于提升小學生的數學學習積極性。因此就需要教師和學校從學生角度出發，通過靈活運用教學方式方法，促進和提升小學生的學習積極性，為小學生之后的生活和學習奠定良好的基礎。

一、認真研讀教材，精心備課

課堂教學是為學生傳授知識，答疑解惑的主要方式，在課堂教學中提升小學生的學習積極性可以起到事半功倍的效果，因此教師需要在課前精心研讀教材，認真設置課堂教學內容，為給學生呈現一堂精彩的課堂教學而積極做準備。教師在備課時可以將教學大綱作為參考，教輔資料作為輔助，靈活地設置教學順序，依據學生的知識掌握情況，對教學內容加以修改和完善，使學生可以在課堂教學中無障礙地掌握和理解知識，教師還需要考慮到課堂教學中可能出現的各種狀況，進行分析解決，做到“有備而無患”，這樣在實際教學時，教師才可以做到揮灑自如，讓學生在精彩的課堂教學中體會到學習的樂趣，從而提升學生的學習積極性。

比如在對“不含括號的四則運算”一節進行備課時，教師首先需要制訂教學目標：使學生掌握不含括號運算的運算順序；通過學生的自主探索和交流解決實際問題，增強學生的數學運用能力；劃定教學難點：兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行的運算方法。設計導入教學的語言，激發學生學習興趣，從而進行課堂教學。

二、創設課堂情境，營造良好課堂氛圍

隨著素質教育理念的推廣，傳統教學模式是注定要退出歷史舞臺的，因此，教師需要在課堂中引入情境教學，讓課堂活躍而不失學術氛圍，使學生在教師創設的情境中，不自覺地學到知識，掌握理論，進而獲得長足的進步。

比如在“平行四邊形”的教學中，主要教學目標是要求學生直觀地認識平行四邊形，學會從各種平面圖或事物中辨認平行四邊形，從而培養學生初步的觀察能力，空間觀念和動手能力。教師可以以此為依據進行課堂情境的設計，通過讓學生初步地了解平行四邊形的形狀，然后制作幾個組合圖形圖案，讓學生進行辨識并尋找其中的平行四邊形，鼓勵學生自己制作組合圖形并進行同學間的互動。在這種氛圍中，學生的思維會變得更加活躍。通過這種方式，使得學生對于平行四邊形的理解更加深刻，進而增強學生的知識運用能力，加速學生成長。

三、融洽師生感情，構建和諧課堂

良好的師生感情，對激發學生學習積極性有著極好的促進作用。古語有云：“親其師而信其道。”一語道出了師生感情與教學之間的聯系。因此，教師需要改變以往的觀念，深入學生的學習生活，與學生一起分享學習生活中的喜怒哀樂，將正能量融入學生的方方面面，正確地引導學生的發展方向，讓學生感受到教師的關愛和可親，形成師生關系與朋友關系共存的局面，從而將學生對教師的喜愛延伸到教師所授的學科中來，使課堂教學更加和諧，學生學習效率進一步提高。

四、利用多媒體設備教學，拓寬學生思維

現代科技的發展日新月異，各種設備層出不窮，現已走進了千家萬戶、各行各業。學校中引入的多媒體教學設備就是科技發展的產物。多媒體教學設備在數學教學中有著很強大的輔助作用，由于數學教學的抽象性和枯燥性，學生在長久地面對數字和符號的過程中，難免會感到厭煩，而多媒體教學設備的引入則為這一問題提供了解決途徑，即它可以將枯燥無味的數學理論轉變為形象生動的語言和視頻影像，使學生可以直觀地了解數學，感受數學所攜帶的魅力，從而愛上數學，積極地去學習數學。

比如在“幾分之一”的教學課程中，學生剛剛接觸數學，對于分數的表示還比較陌生，教師可以通過多媒體教學設備來為學生進行圖片演示：桌子上有2個蘋果，小明拿走了一個，他拿走的蘋果就可以用蘋果總數的■來表示；切換圖片，這時桌子上有3個蘋果，小紅拿走了一個，她拿走的蘋果就可以用桌上蘋果總數的■來表示，以此類推，讓學生通過生動形象的圖片教學來掌握幾分之一的讀寫方法，從而使學生可以快速學到知識，教師的教學也會變得更為輕松。

總而言之，提升小學生數學學習積極性的方式方法靈活多變，但其根本還是要以學生為中心來進行演變和發展，教師需要緊跟時代教育的步伐，通過自身的不斷努力和專業知識的學習，為小學生的數學學習鋪就一條坦途。

參考文獻：

朱旭加.淺談小學數學教學[A].2016年課堂教學改革專題研討會論文集[C]，2016.

？誗編輯 李博寧endprint