高中政治師生互動教學(xué)模式略談

李玲玲

摘要：隨著教育的發(fā)展和改革，越來越重視課堂中師生互動的環(huán)節(jié)。課前的師生互動能夠?qū)φ麄€教學(xué)內(nèi)容起到一個滲透的作用，高中政治課堂中，師生互動的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，課堂中雙向互動，能夠讓教師將學(xué)生政治思想引領(lǐng)到正確的方向。所以，高中政治課堂中實(shí)施師生互動教學(xué)模式具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中政治；師生互動；教學(xué)模式

思想政治課不單是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)掌握知識的學(xué)科，同時也是師生間進(jìn)行溝通和教師幫助學(xué)生精神構(gòu)建的重要工程。教學(xué)模式的深化改革，不僅為了學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，同時也兼顧了對學(xué)生的素養(yǎng)和完整性格的塑造，特別是政治這種學(xué)科對學(xué)生的精神構(gòu)建具有引導(dǎo)的作用。而在課堂中實(shí)施師生互動能夠予以學(xué)生平等表達(dá)的機(jī)會，也有助于教師對學(xué)生的思想更加了解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想。

一、課前教學(xué)的互動

高中政治課前的師生互動環(huán)節(jié)，是互動模式中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行課前互動前需要政治教師對課程中知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)充分的掌握，同時按照課程要求備課，找到突破口。同時培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生自主的閱讀能力，這樣可以讓學(xué)生自信的參加到政治教師整個互動教學(xué)過程中，更加有助于學(xué)生構(gòu)建自身的知識框架，結(jié)合自身對知識掌握的程度找到存在的不足之處。此外，基于學(xué)生的自主閱讀，教師和學(xué)生的課前互動可從下面幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：通過閱讀教材，從中獲取到了那些知識；根據(jù)自身的理解提出自己認(rèn)為的難點(diǎn)和重點(diǎn)等；在課前預(yù)習(xí)中哪些知識理解的不夠深刻等。通過互動讓學(xué)生大膽勇于發(fā)言，并且對教學(xué)中的內(nèi)容起到一個滲透的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，對一些知識難點(diǎn)和重點(diǎn)大膽的發(fā)問，從而激發(fā)學(xué)生對政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂中的互動

高中政治課堂教學(xué)中，師生間在課堂中的互動是最為關(guān)鍵主要的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)中，不僅可以增加師生間的交流溝通，增進(jìn)彼此之間的情感，增進(jìn)師生間的信任度并且產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。課堂中進(jìn)行師生間的互動需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行，通過讓學(xué)生勇于發(fā)問，大膽提出自己的獨(dú)特的問題，使教師更加深入地了解到學(xué)生的思想變化以及對課堂中的知識難點(diǎn)和重點(diǎn)的掌握程度。而不在是以往內(nèi)容形式單一的由教師提問學(xué)生回答，枯燥乏味。例如：高一政治必修一中的《神奇的貨幣》中，教師可以通過課中的互動，對貨幣的職能進(jìn)行提問和引導(dǎo)，舉例說明如：王某在商場中看到標(biāo)價(jià)1888元的西服一套，并將其購買，并在收款處交付2000元，這段語言中出現(xiàn)的兩個貨幣都分別行使了什么職能？1888元與2000元，二者中誰具有價(jià)值尺度的職能等。讓學(xué)生大膽的說出自己的想法，同時激發(fā)學(xué)生的延伸思維，如：現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的那些貨幣是在行使流通手段，那些貨幣是在行使價(jià)值尺度，這時學(xué)生結(jié)合日常生活中自身遇到實(shí)際情況應(yīng)勇于回答。

其次在課堂互動的過程中，教師要充分予以每位同學(xué)發(fā)言的機(jī)會，然后對學(xué)生的回答進(jìn)行合理的點(diǎn)評。對一些理解分析的較為透徹的知識點(diǎn)掌握比較好的學(xué)生，予以肯定。對一些在針對問題提出大膽提問和勇于創(chuàng)新的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，并且對學(xué)生提出質(zhì)疑的問題提供正確的答案。這樣在互動的過程中，教師考慮到了每一個個體，且使學(xué)生充分表達(dá)了自己針對問題的理解與看法，同時也使教師對學(xué)生整體掌握知識的程度有了全面的了解，找到學(xué)生對知識難點(diǎn)、重點(diǎn)的掌握的不足之處，加深學(xué)生對這些地方的印象，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、互動中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在互動中的教學(xué)方法，可以采用靈活多變的教學(xué)方法，互動中了解學(xué)生的思維模式，對一些個性表現(xiàn)明顯的學(xué)生尊重，在互動教學(xué)模式研究中，教師可對學(xué)生心態(tài)有所了解和把握，采用多樣化的教學(xué)方法，形式靈活多變，從中找到最佳的教學(xué)方法，將思想理論滲透給學(xué)生。通過多彩多樣的互動教學(xué)方法，不僅對課堂的氣氛起到了活躍的作用，而且在互動的過程中對思想政治的教學(xué)過程進(jìn)行完善工作。實(shí)際的互動教學(xué)中，可以進(jìn)行一些具有研究性課題的教學(xué)活動，并且由教師和學(xué)生一同選定和政治思想理論內(nèi)容有關(guān)的研究性課題，并且組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。例如：在學(xué)習(xí)中西方文化課程后，教師可以讓學(xué)生以小組的形式，讓每一個小組代表自己的立場對中西方傳統(tǒng)文化發(fā)表見解，各抒己見。同時小組間成員分工協(xié)作，對中西方文化進(jìn)行探討，不但讓課堂的氣氛變得活躍，也加深了學(xué)生對知識的印象，彼此在互動的課堂中加深了對方的印象。此外，有助于加深教師對每位學(xué)生掌握知識程度的印象，改變過去枯燥乏味的提問式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂趣。

四、結(jié)語

綜上所述，高中政治教學(xué)的互動教學(xué)模式，不是知識單一的教學(xué)方法和教學(xué)策略，而是一個貫穿始末的過程。教育的改革其最終的目的都是將對學(xué)生的教育效果進(jìn)行最大優(yōu)化，提高教學(xué)的質(zhì)量。在互動教學(xué)模式中，不但能夠使教師對學(xué)生的思想有了一定的初步了解，針對學(xué)生掌握知識的程度和不足之處，進(jìn)行輔導(dǎo)。同時也有助于活躍課堂的氣氛，使學(xué)生和教師有一個良好的互動環(huán)境，增進(jìn)彼此之間的默契和友誼，讓學(xué)生對思想政治這門學(xué)科有更加深刻的認(rèn)識。endprint