設置游戲喚醒數學課堂

畢可潔

摘 要：小學數學教學的主要任務之一就是培養學生學習數學的興趣。而游戲就是提高學生學習興趣的重要手段。游戲設計的目的是“學”，手段是“玩”。學習為神，游戲為形。游戲要與教學緊密結合，高度統一。

關鍵詞：游戲；數學課堂；學習興趣

孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可以看出興趣對學生學習是多么重要。而游戲就是提高學生學習興趣的重要手段。因此，把游戲設計滲透到數學教學環境中去，將枯燥的數學知識融于快樂的游戲活動中，使學生在學中玩，在玩中學，學生才能學得輕松、學得有趣、學得主動、學得愉快、學得深刻。

一、適時開展，感知概念

小學生注意力集中的時間是非常有限的，但是游戲會很容易使學生感興趣。將生澀難懂的數學原理用簡單易懂的轉換方式，讓學生們得到新的體驗。通過這樣的教學方式，可以幫助學生快速地接受新知識，還能提高學生掌握知識的效率。

在新課中引入游戲是很好的教學方式。我在講解“面積單位”的時候，為了能讓學生更好地理解面積單位之間的關系，我將這節的知識和《喜羊羊與灰太狼》這部學生們喜歡的動畫結合到一起。我讓小紅扮演喜羊羊、小麗扮演美羊羊、小強扮演沸羊羊、小玲扮演懶羊羊、小明扮演村長。小明扮演的村長跟大家說：“今天給你們布置一個任務，去測量青青草原的面積。”美羊羊、沸羊羊、懶羊羊在測量的時候都盡心盡力，可是一旁的喜羊羊卻躺在旁邊休息。“村長”看到后說：“喜羊羊，你測完青青草原的面積了嗎？”喜羊羊說：“我早就測完了，我們居住的房子都一樣大，為20平方米，5個房子的面積就是100平方米，也就是0.01公頃。通過目測青青草原的面積大約有10間房子的大小，也就是200平方米、0.02公頃。”通過玩這個游戲，我希望學生們能夠分清面積單位之間的換算關系。

教師將數學知識和學生熟悉的動畫情節結合到一起，可以讓學生在大腦中勾勒出發展的情節，讓學生以具象的思維掌握“面積單位”的知識。如果沒有游戲作為依托，學生們很容易忘記換算關系。通過游戲的方式，可以降低學生的記憶難度，對學生積累知識很有幫助。

二、多數參與，全體發展

教師設計的游戲一定要保證有多數學生可以參與其中。因此，游戲應該簡單有效，讓學生能在短時間內理解游戲內容。只有大多數學生都參加到游戲當中，才能做到使學生全體發展。

在我講“平行四邊形”時，在課前我要求每個學生準備一個塑料板。等到上課的時候，我讓學生們拿出課前準備好的塑料板，然后用簽字筆在塑料板上畫出一個長方形。這個長方形的長度是5㎝、寬度是3㎝。在長方形的兩個對角剪下兩個關于中心對稱的三角形，并且這兩個三角形的一條直角邊為長方形的寬，另一條直角邊為2㎝，用剪刀沿著畫好的線剪下來。然后我讓學生們對這些圖形進行組合游戲。學生們馬上進入了狀態，非常開心地拿著圖形進行各種組合。過了大概五分鐘，我查看學生的情況，多數都組合出了平行四邊形。

圖形組合游戲非常簡單有效，全體學生都可以參與其中。這種游戲可以培養學生靈活的思維，激發學生的學習興趣。并且這種游戲覆蓋范圍廣，使每個學生都可以受益。

三、花樣設計，引導創新

游戲的設計一定要新穎，游戲如果缺乏創新會使學生感到枯燥無趣。因此，教師應不斷創新游戲形式。將數學知識安插到游戲中，能改善知識的枯燥性。教師首要需要考慮的是怎么樣激發學生的興趣，讓學生能夠帶著興趣學習，這樣才能更好地培養學生的創新意識。

在講解“比較分數的大小”的時候，我借助學生們比較熟悉的《西游記》里的人物來設計游戲。我讓小明扮演孫悟空、小強扮演八戒、小風扮演唐僧、小剛扮演沙僧。游戲的背景是師徒四人途經荒無人煙的地區，四周看不到一戶人家，四人都非常渴。孫悟空大喊一聲：“呆子，快去找水，要不讓你嘗嘗金箍棒的滋味。” 八戒很不情愿地甩手而去。這時搬出道具西瓜（八戒找回來的），然后師徒四人開始分西瓜。孫悟空說：“我們有四個人，正好每人分得。”這時八戒說：“我要多分點，這是我辛苦找來的，我要。”孫悟空笑而不語。分完西瓜之后八戒非常委屈地說：“明明8比4大，憑什么我的西瓜最小？” 這時我問學生們：“八戒說得對嗎？我們這節課學習的數學知識就是來解決這個問題的，即表示將西瓜等分成四塊，即表示將西瓜等分成八塊，前者肯定比后者大，這樣你們就能理解八戒的疑惑了吧！”對于分數來說，分母越大，在分子一樣的情況下，其值越小。等學生們對比較分數大小有疑惑的時候，想到分西瓜的游戲，就會頓悟。

這樣的方式能夠給學生們留下很深刻的印象，幫助學生們理解比較抽象的知識。并且這樣有趣的課堂內容也能勾起學生的學習興趣，把學生的情緒帶動起來，通過新穎的游戲，來體現課堂知識的主體部分，讓課堂的氣氛變得活躍起來，這才是最重要的。endprint