家庭教育對小學(xué)生成長的影響力

王冕

摘 要 家庭教育對學(xué)生的成長非常重要，尤其是在學(xué)生性格形成階段。小學(xué)生家庭教育對學(xué)生的品德形成和學(xué)習(xí)成績都有深遠(yuǎn)影響，本文細(xì)致論述了通過家風(fēng)和家訓(xùn)來塑造小學(xué)生的德行、通過家長配合學(xué)校教育來助力孩子的學(xué)習(xí)兩個方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞 家庭教育 小學(xué)生成長 小學(xué)生教育

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1家庭教育對小學(xué)生成長的影響力分析

1.1家庭教育對小學(xué)生品德的影響

父母是孩子的第一任教師，父母的言行對孩子的影響是潛移默化的。很多小學(xué)生是有祖父母或者外祖父母帶大的，教師的思想和觀念也會對孩子產(chǎn)生影響。市場經(jīng)濟大環(huán)境下，為了生存和創(chuàng)造更好的生活，大眾的趨利性非常明顯。家長在對孩子進(jìn)行教育時，教育內(nèi)容是正向的，但是家長在實際生活中的行為有時會與理論相反，這就容易讓孩子養(yǎng)成表里不一的人。因此，在家庭教育中，家長要注意自己的言行，用實際行動告訴孩子是非對錯。

1.2家庭教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

當(dāng)代小學(xué)生的課業(yè)種類非常多，課后還有很多藝術(shù)進(jìn)修，這對于幼小的孩子來說學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍微有點多。如果家長能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)，則可以通過家庭教育來讓孩子復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生的知識。家長輔助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，符合艾賓浩斯遺忘曲線的學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于孩子牢牢掌握知識，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，對于其后續(xù)的學(xué)習(xí)行為也非常有幫助。

2促進(jìn)家庭教育專業(yè)化的具體方法

2.1通過家風(fēng)、家訓(xùn)來塑造小學(xué)生的德行

通過家風(fēng)來引導(dǎo)孩子成為具有良好品德的人，用家風(fēng)教化孩子的思想和心靈。當(dāng)下是弘揚中華傳統(tǒng)文化的時期，家風(fēng)和家訓(xùn)在推翻封建王朝的過程中逐漸消失。對于家風(fēng)和家訓(xùn)，作為當(dāng)代受過良好教育的家長，要用辯證思維來進(jìn)行分析，保留傳統(tǒng)文化中家風(fēng)和家訓(xùn)的優(yōu)勢，剔除家風(fēng)和家訓(xùn)中的糟粕。

家風(fēng)的形成需要幾代人的共同努力，確定自己的家風(fēng)既可以自己制定，也可以承襲自己家族的文化。仁義禮智信是我國傳統(tǒng)文化中的精髓，也是人立足社會為人處世應(yīng)該具備的素養(yǎng)。如果當(dāng)代大學(xué)生都具備這些美德，多一些誠信，少一些自私，成人后就不會有那么多煩惱。在具體的家庭教育實施過程中，家長既要對小學(xué)生進(jìn)行理論說教，又要用自己的行為來詮釋家風(fēng)。事實勝于雄辯，小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力非常強，在無意注意的影響下，會學(xué)會很多知識。在這個方面，家長還需要注意以下兩點。第一，要保護(hù)小學(xué)生生活中文化環(huán)境的純凈。互聯(lián)網(wǎng)時代，手機、電視和電腦都在實時向外面?zhèn)鞑ジ鞣N信息，小學(xué)生的認(rèn)知能力差、好奇心強，要將暴力和不健康的信息屏蔽掉，以免影響對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。第二，家庭成員之間的日常交流，要注意場合，不利于小學(xué)生成長的日常瑣事，要盡量避開孩子的視線。

通過家訓(xùn)來規(guī)范孩子的行為和思想，用溫和的方法來對孩子的行為進(jìn)行管理。這種管理方式不僅能夠有效矯正孩子的失范行為，還能夠避免暴力管教造成孩子心理逆反。校訓(xùn)是學(xué)校教育的靈魂，家訓(xùn)是家庭教育的靈魂，任何行為失范都要進(jìn)行管理。在用家訓(xùn)來規(guī)范孩子的行為時，家長要注意時效性和平等性。所謂時效性是指孩子行為失范后要及時對孩子的行為進(jìn)矯正，避免拖延時間，孩子忘記了自己的過錯，對于家長的一番教育聽得云里霧里，最終無法達(dá)到教育的目的。第二，“家長犯錯，與孩子同罪”。既然是家訓(xùn)，就要對所有的家庭成員都使用，如果家庭教育中只對孩子的行為進(jìn)梳理，大人的行為沒人管理，孩子在接受管教時也會不服氣。

2.2通過家長配合學(xué)校教育來助力孩子的學(xué)習(xí)

在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到“5+2=0”的影響。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多知識，周末放假兩天，所有知識都忘光了。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是需要及時復(fù)習(xí)的。小學(xué)生的機械記憶能力強而邏輯記憶能力弱，需要通過不斷的重復(fù)來進(jìn)行有效記憶。對于小學(xué)語文和小學(xué)英語等識記類的教學(xué)內(nèi)容，更是如此。下面以小學(xué)生英語學(xué)習(xí)為例子，闡述家庭教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。

英語學(xué)習(xí)與環(huán)境因素是密不可分的。從廣義上來講，學(xué)習(xí)環(huán)境是指供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的外部條件；從狹義上來講，學(xué)習(xí)環(huán)境分為學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和社會學(xué)習(xí)環(huán)境三種。雖然學(xué)生大部分時間在校學(xué)習(xí)，但是家庭環(huán)境對學(xué)生的成長起著潛移默化的重要作用。

小學(xué)生所學(xué)英語都是非常基礎(chǔ)的知識，同時也是其以后發(fā)展的開端，若開始時語音語法知識沒有掌握好，將嚴(yán)重影響其以后的學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)僅靠教師在課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要家庭對孩子英語的學(xué)習(xí)給予關(guān)注與輔導(dǎo)，通過家校合作，可以使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。家長通過幫助孩子記單詞，練發(fā)音，讀句子，讀短文等，引導(dǎo)小學(xué)生在課后正確的學(xué)習(xí)掌握英語知識。有效的家校合作，合理貼心的學(xué)習(xí)安排，有助于家庭對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。研究中發(fā)現(xiàn)在眾多家庭背景因素中，主要有兩個因素與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)：家庭的經(jīng)濟背景及家庭的文化背景。所以，八零后家長要與孩子一起學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績提升。

3結(jié)語

綜上所述，為了孩子的健康成長，在兒童時期要充分發(fā)揮家庭教育的作用。通過促進(jìn)家庭教育專業(yè)化來提升家庭教育的質(zhì)量，從而為孩子的健康人格的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)時代凸顯出了多元文化對人價值觀和社會認(rèn)知的強大影響，在兒童時期要通過家庭教育和學(xué)校教育作用來保護(hù)孩子成長中免受社會不良文化的侵蝕。因此，家長要重視自己對孩子的教育能力，學(xué)校要指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法來進(jìn)行家庭教育。

參考文獻(xiàn)

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