基礎(chǔ)文明教育視角下的師恩培養(yǎng)模式探究

彭敏

摘要：教師是人類靈魂的工程師。為了讓每個(gè)學(xué)生不僅在思想上感恩老師，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中表迭對(duì)老師的感恩之情，讓學(xué)生由衷的向老師表達(dá)自己的敬意，讓師生關(guān)系變得更加和諧，師恩培養(yǎng)模式刻不容緩。要教育引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，首先需要進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育，從而提升大學(xué)生的思想道德水平和文明素養(yǎng)，促進(jìn)我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章從基礎(chǔ)文明的現(xiàn)狀調(diào)查、成因等方面出發(fā)深入剖析。同時(shí)也進(jìn)行了理論與實(shí)踐的相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)文明；視角；師恩培養(yǎng)

一、基礎(chǔ)文明內(nèi)涵

基礎(chǔ)文明是指校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其中最主要指大學(xué)生個(gè)人和群體在校園內(nèi)的社會(huì)環(huán)境和基本文明素質(zhì)。文明的言行能促進(jìn)思想道德的提高和升華，大學(xué)生個(gè)人良好的思想品德素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在文明的言行上。大學(xué)生基礎(chǔ)文明是構(gòu)成文明的最基本的要素和文化底蘊(yùn)，要增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，培養(yǎng)良好的文明素養(yǎng)，就要使學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)文明的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為一名有修養(yǎng)、有風(fēng)度、有氣質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生。

二、大學(xué)生基礎(chǔ)文明的現(xiàn)狀調(diào)查情況

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。調(diào)查研究是掌握實(shí)際情況、獲得正確認(rèn)識(shí)的重要前提。為詳細(xì)了解我校學(xué)生基礎(chǔ)文明的真實(shí)情況，以便有效地開展大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育活動(dòng)，首先進(jìn)行了大范圍的問(wèn)卷調(diào)查。每個(gè)人都離不開衣食住行，從衣食住行的變化不僅可以清晰地看到社會(huì)的飛速發(fā)展，而且也能更好的了解我校學(xué)生基礎(chǔ)文明的真實(shí)情況。調(diào)查內(nèi)容大致分為：教學(xué)區(qū)文明、校園環(huán)境文明、宿舍區(qū)文明、餐廳及圖書館、旅游環(huán)境文明等方面。結(jié)果如下：教學(xué)區(qū)文明：85%表示反對(duì)在教室桌椅上進(jìn)行亂涂亂畫，48%的學(xué)生反對(duì)在教室吃早餐的行為，46%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂；校園環(huán)境文明：70%的學(xué)生表示路上要扔垃圾時(shí)會(huì)暫時(shí)放在包里或?qū)ふ依洌?0%的學(xué)生看到過(guò)校園內(nèi)隨意踐踏草坪的行為，25%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人自由；宿舍區(qū)文明：64%的宿舍能保持每天干凈整潔，5%的學(xué)生在宿舍大聲播放視音頻的現(xiàn)象；餐廳及圖書館：80%的學(xué)生就餐后能夠把餐具放回指定地點(diǎn)，20%學(xué)生則未能做到；旅游環(huán)境文明：75%的學(xué)生能夠在旅游景點(diǎn)遵守社會(huì)文明公德，10%學(xué)生不以為然。

三、大學(xué)生基礎(chǔ)文明現(xiàn)狀的成因剖析

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的生力軍，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是加強(qiáng)高校精神文明建設(shè)的前提，是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果顯示雖然大多數(shù)學(xué)生能夠遵守社會(huì)公共道德，但是距離理想中的目標(biāo)還有一定的差距，與大學(xué)生所接受的教育不匹配。調(diào)查出來(lái)這樣的結(jié)果不僅暴露出了我校一些學(xué)生的教育存在問(wèn)題，同時(shí)也反映了當(dāng)今一部分大學(xué)生缺少信仰、個(gè)人素質(zhì)差等問(wèn)題。以下是成因的詳細(xì)分析：

（一）學(xué)校不重視學(xué)生基礎(chǔ)文明教育的教學(xué)任務(wù)

優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)在教學(xué)任務(wù)中所占比例逐漸上漲，那么什么才是所謂的優(yōu)秀學(xué)生呢？有些人可能第一時(shí)間想到的就是成績(jī)優(yōu)異的那一部分人。可是作為一名高校思想政治工作者，我認(rèn)為培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該從生活中的方方面面著手，評(píng)定也不應(yīng)該只是成績(jī)一個(gè)很小的方面。但是大多數(shù)學(xué)校都只關(guān)注升學(xué)率，忽視了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育，使得考試成績(jī)變成了教師工作的重中之重。

師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。要知道先傳道才能授業(yè)，老師不只是簡(jiǎn)單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。基礎(chǔ)文明教育是“做人”教育。在不同的人生階段，對(duì)于人類文明的發(fā)展，個(gè)人、學(xué)校和家庭都有不同的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高校強(qiáng)調(diào)優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，但沒(méi)有從小到大的耳濡目染的效果好，中小學(xué)學(xué)校的重視升學(xué)率，阻礙了學(xué)生文明修養(yǎng)、道德自律意識(shí)的形成。

（二）家庭教育沒(méi)完全承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任

雖然大學(xué)生的基本文明發(fā)展依賴于學(xué)生的自我教育和自律，但在學(xué)校、家庭等良好的環(huán)境中，都會(huì)有較大的影響。但是由于中國(guó)現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，所以無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)條件好或壞，幾乎所有的家長(zhǎng)都一味的溺愛(ài)自己的孩子。更有甚則一些家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，只要孩子成績(jī)好，一切都會(huì)好起來(lái)的。

到大學(xué)后，由于距離原因，學(xué)校與家庭之間溝通較少，有的家長(zhǎng)只要知道自己的孩子在學(xué)校，就當(dāng)甩手掌柜，不管不問(wèn)孩子的思想動(dòng)態(tài)，部分家長(zhǎng)沒(méi)有盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，學(xué)校的文明教育效果就會(huì)嚴(yán)重削弱。

（三）社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成的影響

1.由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展

學(xué)生獲取信息的同時(shí)也開闊了視野，但是由于網(wǎng)絡(luò)上中西方的文化信息存在著一定的差異，而我國(guó)的學(xué)生缺乏信息識(shí)別能力，不知不覺(jué)間被西方文化侵蝕了頭腦。在基礎(chǔ)文明素質(zhì)教育過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)西方文化的正確認(rèn)識(shí)，要取其精華，去其糟粕。

2.社會(huì)生活對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)文明的影響

社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越好，更多的人追求物質(zhì)享受本無(wú)可厚非，但是由于新媒體信息的快捷傳播使得一些人錯(cuò)把物質(zhì)享受變成了享樂(lè)主義，極端個(gè)人發(fā)表的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)被不諳世事的大學(xué)生所接收到，使他們的價(jià)值觀混亂甚至扭曲，改變了大學(xué)生成長(zhǎng)的文明氛圍，對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)文明的形成產(chǎn)生了不利影響。由于社會(huì)公德方面沒(méi)有嚴(yán)格的懲罰制度，使得損人利己、唯利是圖等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一部分大學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中被潛移默化。社會(huì)生活不僅帶來(lái)了影響，更給大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育增加了難度。

四、應(yīng)對(duì)措施

對(duì)于如何加強(qiáng)基礎(chǔ)文明教育、改善大學(xué)生文明素養(yǎng)，我認(rèn)為這不僅需要大學(xué)生本身的積極努力，教育工作者也應(yīng)該提高自身道德素養(yǎng)，真正做到言傳身教、為人師表，以自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)還需要學(xué)校的密切配合。

（一）統(tǒng)領(lǐng)全局，加強(qiáng)教育與宣傳

1.加強(qiáng)文明素質(zhì)的教育和宣傳

學(xué)校在開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，也應(yīng)注重道德文明修養(yǎng)教育課程的開設(shè)。時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題，利用新媒體平臺(tái)發(fā)布解決方案，采取正面教育引導(dǎo)和樹立文明典型等方法引導(dǎo)提升大學(xué)生文明素養(yǎng)。endprint

2.加強(qiáng)校園環(huán)境的美化

身處良好的校園環(huán)境能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守校園文明公約、自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園公共基礎(chǔ)設(shè)施、自覺(jué)維護(hù)良好校園文明環(huán)境的責(zé)任心，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育。

3.建立一些輕微的約束機(jī)制

約束機(jī)制的建立對(duì)減少校園不文明現(xiàn)象有推動(dòng)作用，如把不文明現(xiàn)象同各種獎(jiǎng)懲評(píng)定掛鉤，不文明現(xiàn)象展板公示等，公告不文明行為帶來(lái)的一些影響，讓不文明現(xiàn)象的實(shí)施者付出相應(yīng)代價(jià)，警示更多的人不要有不文明行為。

（二）探求教育方式創(chuàng)新，注重體驗(yàn)教育

1.一周規(guī)范

各班級(jí)組織開展一周規(guī)范活動(dòng)，做到每節(jié)課零遲到、零早退，零違紀(jì)，尊重老師的教育成果。

2.當(dāng)一天老師

利用課間與老師溝通交流，了解老師一天的工作，開展“我是一名教師”的換位思考。酌情開展“我當(dāng)老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，由班級(jí)定題，全班同學(xué)自主預(yù)習(xí)一節(jié)課，利用晚自習(xí)期間開展形式多樣的交流活動(dòng)，體會(huì)教師的良苦用心和付出的精力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬之情。

3.寫一封信

依托新媒體，號(hào)召學(xué)生給老師寫一封信《老師，我想對(duì)您說(shuō)》，不限文體，并@你所喜歡的老師，加強(qiáng)師生之間的情感交流。

4.做一件小事

利用課余時(shí)間，主動(dòng)幫助老師做一件力所能及的事，如搬作業(yè)、擦黑板、遞上一杯水，或者搜集有關(guān)描寫老師的名言、警句或佳作，例如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！”等，手工制作一張感恩賀卡等，表達(dá)對(duì)老師的感謝。

5.表一個(gè)決心

表示自己會(huì)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)方面的某件事，比如很少閱讀的，決心每周看幾本書；英語(yǔ)考級(jí)的，決心每天至少抽出一小時(shí)學(xué)英語(yǔ)等在空間內(nèi)展出，同時(shí)@自己的室友和老師，請(qǐng)大家監(jiān)督，并經(jīng)常曬出自己的感悟，讓老師和同學(xué)看到自己的成長(zhǎng)。

6.道一聲“辛苦了”

下課結(jié)束的時(shí)候，全班向任課老師真誠(chéng)地說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”表達(dá)對(duì)老師辛勞付出的感謝。通過(guò)開展這些活動(dòng)，教育和幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信學(xué)習(xí)的觀念和自覺(jué)遵守學(xué)校學(xué)習(xí)紀(jì)律的良好習(xí)慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，在課堂上不講話、不睡覺(jué)、不玩手機(jī)；杜絕抄襲作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考試作弊等不良現(xiàn)象。強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明理善思、知恩盡責(zé)的良好品質(zhì)。

加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為工作目標(biāo)。作為一名學(xué)生思想政治工作者，要時(shí)刻牢記培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成是我們最本職的工作。要想切實(shí)做好工作，一切工作的開展就必須要圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，要不斷提高自我的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，

（作者單位：商丘工學(xué)院）endprint