高職服裝設計專業校企合作模式探析

劉怡

摘要：文章主要針對高職服裝設計專業校企合作模式進行分析，結合當下高職服裝設計專業校企合作模式的發展現狀為根據，從高職服裝設計專業校企合作模式重要性、校企合作模式校外實習基地的建立等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好的推動高職服裝設計專業教學的發展與進步。

關鍵詞：高職院校；服裝設計；校企合作

隨著我國在世界經濟市場中地位越來越重要，我國經濟市場環境發生改變。傳統教學模式培養的專業性人才已經不能適應新經濟市場環境，為了更好的讓學生適應新經濟市場環境，各高職院校通過校企合作教學模式，在提高學生動手實踐能力的同時更好的為各企業培養新專業技術人才，在解決學生就業問題基礎上更好的促進社會經濟的快速發展。

一、高職服裝設計專業校企合作模式重要性

各高職院校為了更好的培養服裝設計專業人才紛紛采用校企合作教學模式，通過學校與企業的何種社會資源與不同的教學環境，可以更好的讓服裝設計專業的學生提前適應工作環境，為企業培養專業性技術人才。在校企合作教學模式中，高職院校可以通過雙師型教學方式提高學生實踐能力。企業通過派遣專業工作人員在學校對學生進行教學，并利用科學時間讓學生到企業中進行實踐工作，并讓對學生進行更加專業的實踐指導，在提高學生實踐動手能力的同時很好的促進學生多元化發展。

在各高職院校通過校企合作進行教學過程中，應該加強與各企業之間的交流與合作，各高職院校與企業應該通過科學的方法確定長期合作關系，高職院校用該積極充分的利用企業的各種社會資源及工作經驗豐富的專業型人才。高職院校在對服裝設計專業學生教學過程中應該以企業對人才的需要為核心，對自身的教學方式進行改變與完善并制定出各種針對性較強的科目，將教學中的理論知識與動手實踐科學的進行融合更好的促進學生多元化發展。各高職院校利用校企合作教學模式在提高服裝設計專業學生動手實踐能力的同時，通過企業文化的影響還可以提高學生對工作崗位的適應能力，使學生具有企業需要的各種職業精神，使學生具有極強綜合素質的同時更好的進行多元化發展。隨著校企合作教學模式在高職院校教學中的普及，讓人們更清楚的了解到這種教學模式具有的作用。首先，各高職院校可以通過自身實際教學情況與對服裝設計專業的各種要求制定科學合理的校企合作教學方式。其次，校企合作教學模式具有極強的多樣性，可以更好的讓學生適應新的經濟市場環境，同時學校與企業利用科學的方法將各種校企合作方式進行融合并合理的進行使用，制定出更加具有全面、完善的教學制度，將提高學生動手實踐能力為主要目的，在提高學生綜合能力的同時更好的促進學生多元化發展。

二、校企合作模式校外實習基地的建立

（一）設計類型實習基地的建立

在經濟市場環境的影響下我國某高職院校為了更好的培養出新專業型技術人才利用校企合作教學模式與某服裝設計生產企業進行合作。在合作過程中該企業根基自身的設計工作環境利用自身的社會資源經常讓服裝設計專業學生到企業中進行生產設計實習訓練，高職院校則根據實際情況對教學的課程時間進行完善，高職院校教師在對學生進行管理過程中，企業的工作人員則對學生進行生產設計工藝教學。

各個影視劇的服裝設計生產經常由該企業進行制作，在于《九州縹緲錄》電視劇的合作中生產設計的各種服裝受到了行業的一致好評并獲得了各種服裝設計大獎，在對電視劇服裝設計繁忙過程中，該高職院校的學生進入企業進行實訓更好的加快了各種服裝設計的生產制作，在提高企業生產效率的過程中更好的提高了學生的動手實踐能力。學生在企業實習過程中大多數學生都是在設計部門進行工作，對服裝中的圖案及構造都進行了設計。

（二）生產類型實驗基地的建立

各高職院校在利用校企合作教學模式對服裝設計專業學生進行教學時應該通過科學的方法讓服裝設計專業學生更好適應未來的工作崗位，并擁有極強動手實踐能力以及社會競爭力。各高職院校應該積極充分的加強與各企業之間的交流，并制定長期合作的發展計劃讓學生可以更加方便的進入企業進行實習訓練。與此同時各高職院校與職業之間應該利用科學的方法制定科學完善的教學合作計劃方案，各生產企業利用自身的社會資源為高職院校學生提供校外生產實訓基地并為學生提高飲食與住宿的場所，并讓企業中專業技術水平較高的工作人員在現場對學生進行技術指導，更好的提高學生的生產實踐質量。企業根據實際情況將學生進行科學的分組，讓學生以小組為單位進入不同的部門進行實習定期進行部門的轉換，讓學生們真正的體會各部門之間的不同提高學生的專業技術水平，促進學生多元化發展。學生實習訓練的時間應該在一個月左右。

例如：我國某職業高校在利用校企合作教學模式對服裝設計專業學生進行教學過程中，通過科學教學方式不斷強化學生各種服裝設計專業知識，并通過校企合作教學模式與企業之間進行積極的交流并建立了完善的生產類型實訓基地，更好的提高學生的動手實踐能力。高職院校與我國著名的服裝設計生產企業通過科學的方法制定了專業人才培養計劃，并簽訂了長期聯合教學合同，服裝設計生產企業利用自身優勢與各種社會資源，讓學生更好的了解與掌握生產流程、技巧、管理等技術，為高職院校提供為學校提供穩定專業的實習訓練平臺。這家服裝設計生產企業是該省最大的生產企業，具有著15條服裝設計生產流水線，其生產服裝的質量與工藝在行業中有著重要地位。設計生產的各種服裝經常出口到加拿大、墨西哥、澳大利亞、西班牙、德國、日本等多個國家，工作服、西裝、休閑服、運動服等是該企業的主要生產種類，在這種情況下更好的提高了服裝設計專業學生的實踐工作經驗。該服裝設計生產企業在給高校提更專業穩定實訓平臺的同時，還由企業技術水平較高的工作人員在實訓現場為每個學生進行科學專業的指導。企業在學生的實習訓練過程中學生可以根據自己的選擇在畢業之后直接進入該企業進行工作。該高職院校服裝設計專業學生通過在企業中的實習訓練，根據企業工作管理制度的要求，對服裝設計生產中的各個流程進行熟悉，自身的專業技術能力有了質的飛躍。隨著我國經濟市場環境的改變，該高職院校通過校企合作教學模式使大量學生進入該企業的服裝設計部門進行工作，同時也有許多學生成為該企業的技術型人才。

校企合作教學模式有著極強的特殊性，在校企合作過程中企業應定要有著較為完善的服裝設計生產工藝及較大的生產設計規模，只有這樣學生在能夠根據自身的愛好以不同專業的特點合理的進入企業的各種部門，使學生可以更好的對服裝設計生產的各個流程進行了解與掌握。服裝設計專業學生通過校企合作教學模式在了解與掌握服裝生產設計流程的同時更好的提高了自身的動手實踐能力與自身的綜合素質，加強了自身的社會競爭力使自身可以更好的適應新的經濟市場環境。

三、結束語

綜上所述，隨著我國經濟市場環境的改變對專業型人才動手實踐能力水平的要求越來越高，傳統教學模式不能更好的適應新的經濟市場環境，各高職院校利用校企合作教學模式，讓學生進入企業生產一線進行實習訓練，通過企業文化的影響更好的提高了服裝設計專業學生的動手實踐能力促進學生多元化發展。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）endprint