試析圖書(shū)館少兒閱覽室在少兒引導(dǎo)教育中的作用

王麗麗

【摘要】圖書(shū)館少兒閱覽室在少兒引導(dǎo)教育中起著非常重要的作用，本文從直接和間接兩個(gè)維度，提出少兒閱覽室在引導(dǎo)少兒樹(shù)立正確人生觀與價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣、培養(yǎng)自學(xué)能力四個(gè)方面起著直接作用，在教育家長(zhǎng)的角度上，對(duì)少兒教育起著間接作用。最后，提出通過(guò)創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境、強(qiáng)化館員培訓(xùn)、加大宣傳來(lái)擴(kuò)大少兒閱覽室在少兒教育中的引導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】少兒閱覽室 引導(dǎo) 作用

教育改革一直是難題，要改革還是要從少兒抓起。圖書(shū)館少兒閱覽室作為第二課堂，對(duì)少兒的教育啟蒙作用不可否認(rèn)，但已有研究大多集中在討論少兒閱覽室存在的問(wèn)題與改進(jìn)機(jī)制，對(duì)其本身的功能則研究很少，且不深入。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)少兒閱覽室在引導(dǎo)少兒閱讀學(xué)習(xí)上功不可沒(méi)，并從直接與間接兩個(gè)維度分析其作用機(jī)制，并提出了三點(diǎn)推廣策略。

一、直接引導(dǎo)作用

（一）引導(dǎo)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

圖書(shū)館少兒閱覽室有助于引導(dǎo)少兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。圖書(shū)館少兒閱覽室對(duì)所有來(lái)閱覽圖書(shū)的少兒都有積極的引導(dǎo)作用，尤其是一些文化水平不高的農(nóng)民工子女、只有爺爺奶奶照顧的留守兒童等，他們所處的地方學(xué)校軟硬件設(shè)施相對(duì)落后，平時(shí)能接觸到的課外書(shū)籍很少，而少兒正是價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，易受到外界的侵?jǐn)_，在家庭、學(xué)校不能及時(shí)教育，自己尋求方法無(wú)果后，容易形成偏激的人生觀、價(jià)值觀。圖書(shū)館少兒閱覽室通過(guò)給少兒提供各種有趣、有益的書(shū)籍，如《一千零一夜》中美麗善良的白雪公主；《格林童話》中快樂(lè)的王子；《鋼鐵是怎樣練成的》中不怕困難、艱苦奮斗的保爾·柯察金等都能給少兒以很好的心靈啟迪，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。圖書(shū)館少兒閱覽室在這一點(diǎn)上，可以充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，強(qiáng)化對(duì)弱勢(shì)群體子女的關(guān)懷與服務(wù)，給予切實(shí)可行的幫助。

（二）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化有很多淺顯易懂、容易被少兒接受的道理值得少兒學(xué)習(xí)，圖書(shū)館少兒閱覽室對(duì)于傳承少兒中華傳統(tǒng)文化與美德作用巨大。比如《中國(guó)成語(yǔ)故事》中很多故事不僅讓人感動(dòng)，更發(fā)人深省。《程門立雪》中尊師重道的楊時(shí)與游酢；《鑿壁偷光》中勤奮苦學(xué)的匡衡；《囊螢映雪》中雖然家境貧寒，但仍刻苦學(xué)習(xí)的車胤；《臥薪嘗膽》中發(fā)憤圖強(qiáng)的越王勾踐……他們的故事在中華大地上家喻戶曉，但圖書(shū)館少兒閱覽室可以為少兒提供一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為他們來(lái)一場(chǎng)全身心洗禮，有很大的幫助。

（三）培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣

圖書(shū)館中豐富的少兒圖書(shū)館藏、各種有趣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于引導(dǎo)少兒培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣?？梢蚤_(kāi)設(shè)各具特色的主題活動(dòng)，比如少兒演講比賽、小圖書(shū)管理員活動(dòng)、讀書(shū)比賽等，通過(guò)設(shè)立有對(duì)孩子具有誘惑力的獎(jiǎng)項(xiàng)，如機(jī)甲玩具、毛絨絨的娃娃等，吸引少兒主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館、愛(ài)上圖書(shū)館。圖書(shū)館少兒閱覽室利用其本身資源的特點(diǎn)，作為少兒的第二課堂，對(duì)引導(dǎo)少兒多讀書(shū)、讀好書(shū)有重要作用。

二、間接引導(dǎo)作用

家長(zhǎng)教育可以間接促進(jìn)對(duì)少兒的道德教育。部分家長(zhǎng)會(huì)陪同年齡小的孩子來(lái)圖書(shū)館，少兒閱覽室在給少兒提供閱讀場(chǎng)所的同時(shí)，也給家長(zhǎng)提供了很多家庭教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而間接促進(jìn)對(duì)少兒的品德教育作用。少兒時(shí)期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)通過(guò)與孩子一起閱讀書(shū)籍，從中獲得有益的借鑒，能結(jié)合生活實(shí)際及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，不僅能實(shí)現(xiàn)親子之間的親情交流，縮短雙方距離，互相理解與信任，還可以逐步讓整個(gè)家庭都形成良好的閱讀風(fēng)氣與習(xí)慣。少兒閱覽室為家長(zhǎng)提供很多有關(guān)少兒教育的雜志與書(shū)刊，家長(zhǎng)平時(shí)工作繁忙，可能閱讀這方面的書(shū)籍也比較少，在這里也可以安靜的學(xué)習(xí)，并與生活實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)以后的家教很有助益。

三、擴(kuò)大少兒閱覽室作用的措施

（一）創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境

（1）加大資源投入，協(xié)調(diào)環(huán)境布置。加大偏遠(yuǎn)地區(qū)的圖書(shū)館少兒閱覽室建設(shè)，減少少兒閱覽室地區(qū)分布的不平衡；增加圖書(shū)館少兒類的圖書(shū)館藏，為少兒提供更多有益的書(shū)籍；增加電子設(shè)備建設(shè)，建設(shè)一批電子信息化、現(xiàn)代化的少兒閱覽室。另外，還要協(xié)調(diào)好環(huán)境的布置，從孩子的心理認(rèn)知感受出發(fā)，比如書(shū)架的高度適合少兒的身高、壁畫(huà)與地板圖案溫馨又富有啟迪、玩具好玩又益智等等，為小讀者創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。

（2）開(kāi)展各種主題活動(dòng)。通過(guò)各種開(kāi)展各種主題活動(dòng)，增加圖書(shū)館少兒閱覽室的軟實(shí)力。少兒閱覽室可以舉辦童話故事演講比賽、成語(yǔ)接龍等讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)少兒閱讀相關(guān)書(shū)籍；開(kāi)展母親節(jié)父親節(jié)互動(dòng)節(jié)目、小小管家活動(dòng)等，讓少兒感恩父母，努力替父母分擔(dān)事情；舉行大型的公益演講，讓周邊整個(gè)社區(qū)都感受到閱讀的魅力。通過(guò)不斷增強(qiáng)軟實(shí)力，推動(dòng)少兒教育的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化館員培訓(xùn)

從理念與技能兩個(gè)維度加強(qiáng)少兒閱覽室館員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要想好的教育少兒，給他們以知識(shí)的啟迪，館員本身也要具有深化的文化底蘊(yùn)，所以在注意培養(yǎng)館員的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，對(duì)與少兒教育相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)也要多了解，對(duì)溝通表達(dá)能力也要不斷訓(xùn)練，努力提高綜合素養(yǎng)。對(duì)待少兒讀者，更重要的是耐心與親和力，館員一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)親昵的動(dòng)作都能感化少兒的心靈。強(qiáng)化館員各方面培訓(xùn)，有利于為小讀者提供一個(gè)更高質(zhì)量的服務(wù)。

（三）加大宣傳

要擴(kuò)大少兒教育的影響力，加大宣傳力度是比不可少的手段與方法。少兒閱覽室館員要主動(dòng)走出去，走向社會(huì)、走進(jìn)校園。和教育主管部門多反映現(xiàn)狀，讓他們加大資源的投入；多和幼小初學(xué)校溝通交流，加強(qiáng)合作，比如可以與幼兒園合作，每年定期組織學(xué)生到圖書(shū)館幼兒閱覽室參觀，之后可以與幼兒園聯(lián)合舉辦讀書(shū)活動(dòng)，提高少兒的閱讀興趣；多在公共場(chǎng)所主辦各類公益講座，開(kāi)辦閱讀技能培訓(xùn)班等，吸引社會(huì)各界資源的投入，推動(dòng)少兒閱覽室在各地生根發(fā)芽，推動(dòng)少兒閱讀教育向全員化、現(xiàn)代化發(fā)展。

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