關于本科生提前畢業的探討

宋偉+++朱柯+++劉遠周

【摘要】我國高等教育改革經過30多年的發展，學分制已經在各高校實行，但是隨著我國市場經濟的發展和當前經濟轉型，本科生提前畢業已成為教育改革過程中的新議題，本文從當前社會和經濟發展、就業形勢、人才培養和提前畢業優勢這四方面對本科生提前畢業進行分析探討，為高等教育改革謀劃方案。

【關鍵詞】高等教育 就業形勢 教育改革 提前畢業 經濟轉型

【基金項目】北方工業大學青年拔尖人才培育計劃資助項目（XN018032）。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0208-02

引言

自從20世紀80年代《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布至今，我國高等教育改革已經走過了30多個年頭，教育改革一直伴隨著經濟改革進行實時性改變，我國教育發展已經進入了市場化這一新的戰略模式。我國經濟形勢的發展直接影響著我國高等教育，對高等教育的改革有著風向標的作用，同時對高等教育培養下的畢業生就業與發展存在制約性。在面對嚴峻的競爭形勢和入職要求不斷提高的情況下，大學生教育形勢也應該做出多變的形勢來適應市場經濟的發展。我國教育改革實行學分制，進行本科生提前畢業是其重要組成部分，也是當前經濟形勢下優化教育改革，進一步完善我國高等院校的教學管理制度的重要措施。

1.當前社會和經濟發展形勢

我國高等教育經過30多年的改革，已經從精英式教育過度到大眾化的高等教育，最新統計從2001—2016年全國高校畢業生數已經累計培養大學生8159萬，占中國總人口的5.83%，然而畢業生卻以每年10%—15%的速度在增加。隨著時間的積累，大學生就業將會越來越困難，給提升我國就業率帶來很大負擔。

當前，我國經濟正處在轉型期，產業結構也正在發生變化，市場格局瞬息萬變，加劇了產業結構與就業供需結構的不平衡。十八大后，我國提出“穩中求進”對宏觀經濟進行了調控，減緩了經濟的增速；2016年我國經濟增速降為6.7%，對大學生就業又提出了新的挑戰。隨著經濟結構升級，將形成一批有創新力、有競爭力和發展潛力的新興產業，落后的產業必將逐漸縮小，慢慢的退出經濟舞臺。中國改革開放幾十年，經濟形成了很大的規模，傳統產業的發展已經不能適應經濟全球化的發展，正在快速的衰退。然而，新型產業的興起與發展距離走向成熟還有一段過程，很難與傳統產業衰退的速度達到平衡。傳統產業的發展嚴重依賴投資、收入分配不均、內外需失衡等問題，技術含量相對較低，需要大量的勞動力。但是新型產業的發展需要科技含金量較高，所需勞動力較低，提供就業機會較低。面對如此嚴峻的社會問題和經濟問題，當代大學生必須嚴格要求自己，充實自己，抓住機遇，迎接挑戰。

2.就業形勢的嚴峻

眾所周知，每年大學生就業率直接反應當前宏觀經濟的走勢，反之宏觀經濟的走勢也反映著大學生就業率。據2016年經濟數據統計，GDP從2008年的9%已經下滑到如今的6.7%，已經創下了近八年來最低的一年。根據國務院發展研究中心的一項研究表明，GDP每增長一個百分點就會增加120多萬人就業，如今我國GDP走下滑的趨勢，對于大學生就業有很大的影響。經濟走勢必將處在一個不穩定的狀態，失業率也會有一定的增加，這對于還在大學里的學生未來就業充滿著挑戰。隨著高校大面積的擴招，高校畢業生逐年增加，然而經濟的轉型與全球經濟的衰退，對每年畢業的高校生就業帶來很大的沖擊。由于高校的改革速度相對經濟形勢的變化較緩，致使部分高校畢業生待業基數逐年增加，隨著人數的增多，就業變得越來越難。

從2010年畢業生就業率為76.1%，待業率是23.9%。2011年的待業率為30.9%，2012年的待業率為28.1%，2013年—2015年待業率均在30%左右。雖然我國幾年高校畢業生就業率在70%左右，待業率在30%左右，但畢業生人數每年都在增長，導致就業困難增大。如果高校畢業生能夠提前完成大學的培養，相對來說盡早就業對大學生來說是一種很好的選擇。

3.人才培養方面

我國高等教育傳統模式是基礎課程+專業基礎課程+專業方向課程，修完學分即可畢業，然而在課程安排上依托于四年制進行課程設置，易造成學生學習氛圍差和學習上的懈怠，也會造成人才的損失。

目前我國經濟轉型，需要大量的學術型及技術型人才，加上政府鼓勵全民創業，更需要極具智慧、創造力的高精尖創新型人才。然而四年制的課程設置，間接的限制了大部分精英式人才的發展。眾所周知我國多年的教育改革已經從精英式教育轉化成大眾化的高等教育，然而大眾化的高等教育并沒有放到職業教育上。而我國經濟處在轉型期，傳統工業經濟和轉型高新經濟并存，因此大眾教育與精英式教育應該并存。同樣學習四年，不同的人掌握的知識在質和量上就有不同；或者，獲取同樣的知識，不同的人所花費的時間不一樣。因此，本科提前畢業，就是一個很好地切合點，它能使教育目的在于培養掌握一定數量和質量知識的人才得以實現。

四年制的高等教育注重學生系統性和理論性的教育，忽略了對學生實踐能力的培養和知識的更新。在高等教育改革的進程中，本科生提前畢業合理規劃本科生提前畢業制度，是傳統學分制教學管理制度的深化和重要組成部分。

4.關于提前畢業的探討

我國經濟處在轉型期，產業結構不斷調整，對人才的要求也不斷變化，因此高校應該培養多層次、多類型的高素質人才，適應我國市場經濟的發展。我國高校教育改革不斷地在變化，從細節出發，逐漸完善教育的制度，適應當前經濟的發展。鼓勵本科生提前畢業對當前經濟形式和高等教育人才培養存在幾點特別有益的方面：

（1）高校與社會共同培養達到理論與實踐相結合。大學是培養和加深學生基本功的地方，是本科生理論學習的最佳場所。本科生在校期間提前完成自己大學本科理論學習，此時申請畢業，學生可以毫無負擔的去實習，這樣不僅不會受到不能畢業的影響，反而能更好的投入實習，同時可以在實習中更好的利用自己的理論知識。在社會實踐中，大學生能夠更好的認識自己的不足，他們也有時間在學校進一步充實自己的知識，豐富自己的經驗。提前修完學分，完成畢業的要求，根據自身的需求進行合理的規劃，也許能夠更好的避免這類問題發生。endprint

（2）起到模范作用，增強學術氛圍。我國高等教育擴招，2016年畢業大學生人數在760多萬，已不再是當年精英式培養模式。如今大學生各種陋習司空見慣，如逃課、抄襲，作弊等，學生良莠不齊。對于高校鼓勵大學生提前畢業，可以讓大學生對自身有更好的職業規劃，部分學生會結合當前就業形式和自身的發展規劃自己的課程，盡早完成自己的學分。在這期間緊張的學習會使他們有高漲學習激情，會充分利用在校的每一分每一秒，形成很好地學習氛圍。對于周圍其他的學生也是一種鞭策和督促；同時當有部分學生提前畢業離開校園，也會對身邊的同學有一種激勵作用，這樣有助于改善高校校園里學生自學能力，增強學習氛圍。

（3）就業機遇增多，就業空間擴大。綜上所述，我國每年畢業大學生逐年增多，同時每年待業的大學生也在逐漸的積累，已形成很大的規模。當前經濟形式受國內外影響很大，未來的就業形式不可預測，同時我國經濟一直在快速發展，形式也在不斷變化，僅限于當年的畢業生就業具有很大不確定性。提前畢業的大學生能夠有更多的就業空間，同時根據學生自身的特點投身政府提倡的大學生創業，為其今后的發展增加了更多機遇。

5.結束語

我國高等教育經過30多年的改革，一直伴隨著我國經濟的發展，培養出多層次、多類型的人才來適應市場經濟的發展。在學分制教學管理制度中，鼓勵本科生提前畢業，學生自主規劃自己本科教育，是滿足當前經濟轉型和傳統經濟交替人才需求的有效途徑。綜合本科提前畢業的四點優勢，對于精英教育和大眾教育相結合的一種模式，彌足我國今后高新產業所需的高端人才和創新性人才。百年大計，堅持教育為本，堅持以學生為本的多模式教育提高人才教學質量，將推動學生個性發展，推動高等教育改革，推動我國社會健康穩健前行。

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作者簡介：

宋偉（1982-），男，河北滄州人。講師，博士，主要研究方向為淺層地熱能的利用與開發。endprint