如何有效培養會計技能大賽選手

王國利

摘 要：中職會計專業教師應有效選拔會計技能大賽選手，在日常訓練中注重培養他們的綜合能力，這是選手在比賽時能夠發揮高水平，取得好成績的關鍵。本文對有效培養會計技能大賽選手的策略進行分析。

關鍵詞：中職生；會計技能大賽；輔導

近年來，中職生技能大賽在各省市如火如荼地舉行，會計技能大賽也越來越受關注。本著“人人參與，校校比賽，層層選拔”的精神，每個學校的會計專業教師都會組隊參加比賽，帶訓教師在短時間內提高選手的競技狀態，使他們在比賽時發揮最高水平，賽出理想的成績，是至關重要的。筆者在教學實踐中總結了一些有效的培訓經驗，現跟大家交流學習。

一、賽前準備要充分

1.指導教師的賽前準備

首先，根據以往的經驗，輔導教師一定要收集本省以及外省近幾年的一些比賽真題，認真研究，把握比賽的趨勢和方向。其次，會計專業教師更要關注每年會計制度上的一些變化，不能用陳舊或過時的知識去輔導學生，教師在平時的教學中要多閱讀專業書籍，多關注政策法規的變動。再次，大賽輔導教師同時要扮演著不同的角色，由于輔導工作很多是在課外進行的，在備戰的這段時間一定要得到家人的理解和支持，不能因為家里的事情耽誤輔導工作，更不能因為輔導工作而影響家庭。

2.鼓勵學生積極參賽

我校一般選拔二年級學生參加比賽，在一年級新生進校的時候就要向新生介紹技能大賽的情況以及參加技能大賽帶來的收獲。學生參加技能大賽不僅能增強自己的專業技能，在升學時得到相應的加分，還可以獲得單招和推免入學的機會，這對職業學校學生來說無疑是上大學的一條捷徑。

3.選拔優秀選手

技能大賽選手的選拔遵循以德為先、能力為輔的原則。《教職成〔2009〕2號》文件規定：堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業、誠實守信為重點的職業道德教育。

在前期準備中，如何從全班學生中選出優秀的選手是非常關鍵的。在會計類技能大賽的三個比賽項目中，團隊和個人項目有兩項，所以挑選參賽選手很重要。會計技能大賽選手的挑選不是一天就能決定的，任課教師在平時的上課過程中應有意識地去觀察每位學生的上課表現，大概確定幾位學生作為重點培訓苗子；同時也要向這些學生的班主任和其他專業課教師了解其學習情況、與同學平時相處的情況等，最終確定參賽選手。

二、培訓內容安排要合理

會計技能大賽選手到底培訓什么呢？筆者認為應培養選手的職業素養。職業素養是指職業內在的規范和要求，是在工作過程中表現出來的綜合品質。教師在指導學生的訓練過程中要做到以下幾點。

1.培養學生的愛崗敬業能力

愛崗敬業指的是忠于職守的事業精神，這是職業道德的基礎。參賽選手首先要對自己從事的職業十分熱愛，從心理上接受才能事半功倍。技能培訓是一個枯燥乏味、不斷重復的過程，如電算化會計項目中的點鈔和翻打傳票訓練，反復枯燥的訓練與日后學生到企業實習或工作的過程是相似的，在這個過程中學生要積極認真地練習，養成敬業的態度。

2.培養學生的團隊溝通協作能力

會計技能比賽中有會計手工和沙盤模擬企業經營兩個團隊合作項目，培養學生的團隊溝通協作能力是非常重要的。為了會計技能大賽而組建的團隊成員可能是來自不同年級、不同班級的，團隊成員之間的溝通顯得尤其重要，不僅要表達自己的意見，而且要讓成員都能明白和接受。在培訓中筆者常見到沙盤模擬企業經營選手由于意見不一致而翻臉的情況，表達自己的見解時，要注重一定的方式和方法，這是一個大學問，也是學生在以后的工作中需要掌握的交流技巧。

3.培養學生自主解決問題的能力

技能大賽的選手都是精挑細選出來的，都有一定的知識儲備，在培訓過程中必然會遇到各種問題，解決問題的方法也是多種多樣的，學生不能一遇到問題就去問教師。在培訓時，經常有選手過來跟筆者說：“老師，這個業務題我從來沒見過。”筆者就會告訴他：“比賽時，不是所有的題你都見過，學習不是死記硬背，要活學活用、融會貫通，更要找出適合自己的方法。”教師要引導學生查閱相關書籍，也可以和選手交流學習，不僅使自己對知識的理解更深入，而且可以提高自主解決問題的能力，培養選手間的互助合作精神。

4.培養學生的抗壓能力

抗壓能力就是在外界壓力下處理事務的能力。在技能大賽結束后，筆者見過很多學生由于緊張，造成成績不理想，見到輔導教師就大哭的。比如，在點鈔和翻打傳票兩個分項目比賽時，當發出“開始”口令后，有的學生就開始緊張，手打哆嗦，心跳加速，這說明選手的抗壓能力較弱。現在的學生大都是獨生子，成長環境較好，很少受打擊，碰到困難時就會手忙腳亂、不知所措，所以在平時的訓練中，教師一定要培養學生的抗壓能力。培養樂觀人格是提高抗壓能力最有效的手段，指導教師在培訓的時候要多關心他們的生活和思想變化，引導他們擁有樂觀向上的心態。

三、賽后總結要及時

技能大賽后學生不能沉浸在獲獎的喜悅中，也不能因為沒有獲獎而悲傷，輔導教師要組織選手開會總結，釋放情緒，探討技能大賽中自己的得失，取長補短，為以后的比賽積累更加豐富的經驗。endprint