培養美術人才重視美術教學

崔晨

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發展以及素質教育的不斷深入，傳統美術的教學理念以及教學方法早已不能適應素質教育的具體要求，現階段的美術教育事業更加重視美術人才的培養，呼喚具有較高素質的美術教師，從本質上提高美術教學的質量。本文以培養美術人才重視美術教學為題，展開了一系列的探討與分析，希望能對大家有所幫助和啟發。

關鍵詞：美術教學；美術人才；培養

現階段，隨著新課改的不斷推進以及素質教育的全面鋪開，在美術教學中，越來越重視其美術人才的培養；因此這便要求其美術教育工作者不僅要在其美術知識與美術技巧上不斷地提高自己，而且還需要他們在德、能、勤、技上不斷的完善自己，擺正美術教學與美術人才培養的關系，同時還需要其在思想觀念以及教育理念上進行不斷地更新，以此來適應當代快速發展社會的需要，打造全新的美術教育理念，培養學生們的創造性思維與創新能力，建立起全新的美術教學理念，探索并重視適應時代發展要求的美術教育，培養美術人才。

一、重視美術教學，培養美術人才的發展現狀

（一）重技輕理的教育意識普遍存在

與其它姐妹學科教學一樣，美術教學的技能性往往是要明顯強于其理論性的。在具體的教學內容結構中，這一明顯的學科特點往往會表現為“重重相列技法訓練，輕輕而述理論知識”的狀況。而完整性、科學性的理論知識無法得到真心體現和應有的重視，則會不利于其美術人才的培養與發展，不利于形成健全的人格力量。

（二）課程內容與授課方法都較為的傳統單一

長期以來在我國的美術教學中，往往存有各種各樣諸如美術知識傳統陳舊、缺乏多元文化內容、簡單劃一、審美內涵貧乏、深度明顯不足、實用性涉及的廣度不夠、教學應用價值不大等問題，不僅對教師的教學思想產生了某種禁錮作用，而且還影響了學生們美術思維意識的形成。

在進行美術教學時，美術教師只是簡單盲從地演繹教學手段與教育方法，將授課內容僅僅是機械化地進行搬運，導致其教學活動嚴重脫離了現實，并沒有將美術教學與社會具體的應用進行有機結合，也沒有恪守美術教學規律，教學價值取向無法與適度的超前性相統一，在某種程度上限制了其合格美術人才的培養。

（三）教學觀念陳舊

現有的美術教學僅僅是對一般性的美術知識進行學習以及對一些最基本的美術技能進行訓練；這種教學觀念與教學內容與創新的教育目標相差甚遠，早已不能緊隨時代的發展步伐。這種嚴重缺乏創新性的傳統美術教學理念，對美術教學的思維主體有著嚴重的侵蝕作用，并且現階段這種思想還有著繼續向前延伸的態勢。這種陳舊的學習內容以及硬性的評價標準不斷地充斥學生們的思維空間，長期以往不僅泯滅了他們對美術學習的設計理念，而且還壓抑了他們在學習美術中求變、求異、求新的自主性，無法正確引導與培養合格的美術人才。

二、重視美術教學，培養美術人才的具體途徑

（一）更新教學理念，創設情景

美術教師提高其美術技能的一項智慧源泉就是更新其教學理念。在進行實際具體的美術教學過程中，其教學理念的好壞是指導美術教師進行自身素質提高的一個重要保證，也是衡量其教學質量的一個較為重要的因素。傳統觀念里人們只要一提到美術立刻就會以為指的是繪畫，這無疑在某種程度上，潛移默化的、狹隘地理解了美術的范圍。

因此，美術授課教師在更新教學觀念的過程中，首先要引導著其學生通過審美的眼光去觀察其自身生活的環境，引導著他們對美的事物進行更加細致入微的觀察，認真體驗美術作品中的色彩、線條以及情景等，避免以偏概全、空洞無物，努力使其學生形成對事物完整而又深入的反映，而不僅僅是單純地訓練其美術技能。其次，授課教師在引導學生進行欣賞美術作品時，就要鍛煉學生們打原有的、破舊的審美禁錮與審美習俗，努力從整體上對美的事物進行全局地審視，使他們對美的事物可以作出較為正確、合理、科學地判斷與評價。最后，在美術教學中，美術教師還要從美術教育整體出發，結合具體的情況，適應時代發展，利用多種教學手段，因材施教，因地制宜，善于啟發，以物之美，調動學生的學習能動性，開啟學生們的心靈之美，培養學生創造性思維。在輕松愉快的學習氛圍里，發展學生們認識美、識別美、鑒賞美的能力，讓他們在不知不覺中感受到藝術的熏陶，升華其思想情操，凈化其心靈，不斷地完善與自我提高，從而真正地接受其美術教育。

（二）改變傳統的教學模式

進行美術教學，培養美術人才的另一重要途徑就是要改變原有的、傳統的、單一的教學模式，取而代之的是采用一種誘導法與啟發式，為學生們創造更好的條件與更多的機會，讓學生們可以學會用一種不同的角度去觀察同一個物體。比如可以合理地利用春秋季節，組織學生進行風景或者是人物寫生，近距離地感悟并領略大自然的美。同時在他們觀察欣賞大自然色彩變幻時，還可以在潛移默化中領域到自然色彩與主觀理念色彩上的微妙變化與差別，引導著學生們漸漸地理解人是屬于大自然的，并向他們解釋這種變換的具體原因，經過他們細細品味之后，使他們心領神會，將自己的情感寄托融匯到大自然中，努力培養他們建立起一種更加健全的人生態度。

同時在進行美術教學的過程中，還可以挖掘其教材內涵，拓展思路，豐富課堂內涵，實施科學訓練。如在學習欣賞中國畫部分時，授課教師除了需要在課前準備大量的中國畫圖片外，還可以為不同風格的中國畫配制不同的音樂作品。在音樂的伴奏下，讓學生們不知不覺地領會到在中國文化幾千年文明史中，中國畫的博大精深，產生一種昂揚的民族自豪感，逐步讓他們領會到我們偉大祖國的傳統文化，培養他們學習美術的興趣。只有這種大膽地拓展其課堂外延，為學生們提供更加全面、切實、有效的教育方式，才可以較好地提高學生們的學習興趣，激發他們的學習興趣。

三、結語

綜上所述，重視美術教學，培養美術人才，不僅需要授課教師結合其時代發展的具體要求，更新教育觀念，積極采用全新的教育理念，在實踐上下功夫，建立良好的設計觀念，充分發揮其自身的促進能力，培養學生們自主規劃選擇、獨立思考判斷的精神。努力探索總結出一條具有中國特色的美術人才培養之路，努力為發展我國歷史悠久的美術文化做出杰出貢獻。endprint