推動高職藝術教育發展促進大學生綜合素質的提升

毛繼寧

摘 要：高職作為我國高等職業人才的培育場所，為社會崗位所需人才的培養具有十分重大的作用。隨著社會對人才要求的不斷增多及綜合性的不斷發展，使得高職在進行人才培養的過程中也應當加大對人才綜合素質的培養力度，而藝術素質就是其中的一個重要因素。藝術教育不僅可以提升一個人的個人技巧而且可以對個人的性格以及情操起到一定的陶冶作用。因此本文針對高職如何推動對學生的藝術教育發展，培養適合社會需要的綜合人才這一問題進行了簡要的論述。

關鍵詞：高職學校；藝術教育；綜合素質；培養建議

中圖分類號：J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0246-01

一、高職藝術教育的重要意義

1.藝術教育有利于實現高職學生的全面發展。對高職學生實施藝術教育，實際上也是符合我國新課程標準改革內容中的對學生的綜合素質進行培養的一點。針對當前高職教育對學生的專業技能的重視程度可以看出，高職在進行學生教育的過程中往往忽視了對學生其他技能以及素質的培養，由此導致了學生的發展具有偏向性。換而言之也就意味著實現對高職學生有效的藝術教育有利于實現高職學生的全面發展。

2.藝術教育有利于實現高職學生的身心健康。藝術教育實際上來說不僅僅只是對學生藝術技能的教育，其對學生的身心也起到一定的培育作用。因此實現高職學生的藝術教育不僅可以使得其獲得相關的藝術技巧，培養對藝術的興趣，而且可以從一定程度上對其身心進行熏陶，推進其身心的健康發展。

二、高職藝術教育過程中存在的問題

1.高職對藝術教育的重視程度不夠高。雖然說高職的教育與綜合性大學的教育具有較大的差別，跟綜合性大學教育相比高職更加專注于對專業實踐技巧的培養，而較少的對書本知識進行依賴。但是這并不意味著高職就會利用更多的時間發展學生的其他素質，實際上高職在教學過程中與綜合性大學注重各種知識的傳授一樣，其更為重視專業技能的培訓，而對藝術教育并不重視，從而導致了高職學生接受的藝術教育強度不夠。

2.藝術教育的課程設置不夠科學。在現在的高職學校中，即使對藝術課堂進行了開設，在進行教育的過程中也往往存在一定的問題。例如在教學的內容方面，很多學校都只注重較少方面的藝術教學，即音樂、美術等入門較容易的藝術形式。而并未考慮到學生群體的意向，使得即使開設了藝術課程也無法吸引學生的關注，使得藝術課程的開展無法達到其目的，無法對學生的藝術素養進行全面的提升。

3.高職藝術教育師資力量不夠強。根據高職藝術教學的課程設置不夠全面合理這一點來看，本文認為其中有一個較為重要的影響因素就是高職的藝術教育的師資力量不夠強大。在部分藝術領域缺乏專業的教師進行教育，由此導致相關的課程無法得以開展。例如，小提琴等較為復雜的樂器，高職學校一般很少將其考慮在藝術教育的范圍內，因為教師的聘請具有一定的復雜性。除此之外，部分高職學校雖然盡力對藝術課程進行拓展。但是實際上教師的專業程度并不高，由此也影響了藝術教育的效果。

三、推動高職藝術教育發展的方式

1.營造良好的藝術教育氛圍。本文認為要想實現高職學校學生藝術教育的發展，最首要的工作就是提升高職學校對藝術教育的重視程度，并為學生營造良好的藝術氛圍。從具體的方面來說，學?？梢越ㄔO相關的學校藝術團，并在校內進行演出；也可以增建校園內部的藝術場館，為學生的藝術聯系提供場所；還可以鼓勵組織各種藝術組織或社團，使得學生能夠根據自己的喜好進行相關藝術領域的探索，等。通過這些方式高職可以為學生提供良好的藝術學習氛圍以及學習平臺，使得對學生的藝術教育更加全面。

2.培養專業的藝術教育教師隊伍。根據上文提到的師資隊伍的局限性是造成高職學生藝術教育效益較小的這一點問題，本文認為高職學校應當加強對藝術教育師資隊伍的完善力度。雖然不能保障在每個藝術領域都設置相關的教師。但是至少應當實現在學校當前已經開設的藝術課程方面實現教師素質的盡可能優化，由此才能夠保障教師對學生進行專業的藝術引導，使得學生形成正確的藝術素養，并掌握正確的相關技術，提升藝術教育的有效性。

3.實現藝術教育課程的合理開設。高職藝術教育課堂開設的不合理性也是造成高職的藝術教育不夠有效的重要原因。由于課程設置的不合理導致部分學生無法找到自己感興趣的藝術課程進行學習，從而有選擇性地拒絕相關的藝術教育，導致藝術教育的實施無法實現完全化。因此在高職進行藝術課程的開設之前可以先對學生的藝術意向進行調查，從而開設科學的藝術課程，增大藝術教育的實施面，以實現其效果的提升。

總的來說，實現高職學生藝術教育的發展有利于提升高職學生的綜合素養和個人身心健康，因此是教育過程中不可忽視的一個因素。在高職進行教育的過程中應當對其藝術教育予以完善，以培育更加全能、更加符合崗位需求的職業人才。

參考文獻：

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