語文教學中學生自主學習習慣的培養策略

宋其煌

【摘要】在語文教學中，既要讓學生學會語文知識，更要培養學生語文自主學習習慣，發展智力、增強語文素養。本文結合平時語文教學實踐，從學生自主學習習慣培養的探究和創新著力，闡述語文教學策略，促進學生成就語文學習中“最好的自我”。

【關鍵詞】語文教學；學生；自主學習；習慣；培養策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

成就學生語文學習中“最好的自我”，傳統語文課堂學習模式束縛著學生探究和創新思維，不僅容易挫傷學生語文自主學習的興趣和積極性，而且影響學生個性發展。為此，語文教學要通過教學課程設計，注重學生自主學習習慣培養，引導學生積極探索語文學習興趣與適合個人特點的自我學習路徑。

一、引導學生習慣性自主學習語文的重要意義

學習能力培養不僅是基礎教育的一個重要辦學思想，而且是信息知識時代的一個永恒課題。在信息技術飛速發展下，通過網絡獲取信息已成為主流。如何讓學生在海量信息里汲取知識營養？是語文教師在教學中應當深思并努力解答的時代命題。

一是語文自主學習能力，有利于學生獲得新知識。語文知識在學生整體知識結構中有重要的基礎地位和作用。學生在義務教育階段，語文學習為學生奠定著重要基礎，關注學生語文學習主體角色，既要在教學過程中讓學生學到語文基礎知識、掌握基本技能，更要教會學生自主學習，掌握打開知識寶庫的鑰匙，讓學生自己有能力獲得新知識，對學生一生有著重要意義。

二是引導學生自主學習，有利于激發學生興趣。教學實踐證明，學習興趣是學生探索知識的原動力。因此，在語文教學中，教師應改變唯書至上的教學方式，注重激發學生的求知欲和好奇心，通過轉變教學觀念，啟發學生思維，鼓勵學習討論，挖掘學習潛力，讓語文課堂在和諧氛圍里激發學生探究心理和學習動機，使學生真切感受到學習的快樂。

三是注重學生自主學習，有利于培養學生新思維。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。培養學生自主學習，教師在教學過程中應善于利用語文教材設置疑問，讓學生在發現問題、解決問題的過程中擦出新思維火花，獲得學習自信，建構自我學習思維定式，促成學生養成“我能學”的意識習慣。

二、啟發學生習慣性自主學習語文的教學方法

讓學生學得主動、學得輕松、學得愉快，是語文教學的重要目標。作為教師，要通過引導得法，引導得當，讓學生自己真正去讀，去讀出疑問，并在相互交流探討中解決疑問，培養學生語文自主學習的習慣。

一是加強課文預習，培養理解能力。導入新課前，落實有效的課文預習環節，既能提高教學效率，還可培養學生自主學習習慣。針對學生對預習課文作業不夠重視的情況，通過學習合作小組，對學生預習課文內容進行互查，收集學生對新課內容的疑問。并在教學過程中讓學生自主分析題意、學習歸納、增進理解，教師則采取靈活多樣的評價方法進行引導，培養學生勤于思考的習慣。

二是加強朗讀訓練，培養閱讀能力。學生習慣性自主學習語文的重要內容就是要養成良好的質疑和解答習慣，閱讀作為語文知識吸收過程，聲情并茂的朗讀訓練，既可吸引學生關注課文內容，又讓學生在感受課文情景中激發興趣，更對閱讀產生的疑問有個思考過程，再經教學后的疑問解答，無疑會把學生思維向縱深拓展，深層次思維活動將促進學生對課文深度理解，加深認識。

三是加強教學設計，培養創新能力。語文教學堪稱個性化藝術創作，教師對教材的理解，是一種再創造過程。因此，教師應采取多元化教學方式，如依據課文內容創設想象情境，提供想象材料，誘發學生自由想象，讓學生在創設的課文情境中延伸自主思維，創新、拓展對課文的自主學習，使學生在廣度和深度兩方面學好語文知識。

三、培養學生習慣性自主學習語文的學習策略

要使學生自主學習語文的主動性保持下去，成為一種習慣，關鍵在教師引導學生積極參與、主動探究，調動學生學習欲望，發揮其主體角色作用。

一要變教學為導學。教師在教學中要不斷變換課堂教學方式，如把課文內容分解成大小不同的問題，因人施策，讓學生來回答。通過在教師引導下的自學教材，自做讀書筆記，自己發現問題、提出問題、解決問題的教學模式，培養學生自學課本知識的能力和良好的觀察問題能力，養成學生探究語文知識的習慣。

二是變被動為主動。語文課堂教學基本運作是讓學生初讀課文，了解課文內容，提示作者情感，安排學生閱讀，并把文中佳句找出來，指導學生朗讀體會，甚至背誦。這套教學方法讓學生課堂上較被動，基本沒有自主學習權。為此，教師要拓展課堂時空，以課堂討論題目的設計調動學生參與，以編排課文情景的方式指導學生運用已學知識，讓學生在課堂上激發自主意識，并轉化為自主學習能力，養成學習體驗習慣。

三是變苦學為樂學。應試教育下，學生較難輕松地面對學習，快樂地接受知識。對此，課堂教學應注重技巧性，大致通過知識積累、能力培養、應試（或應用）技能技巧三段教學，幫助學生實現教學相長，解決學習問題，激發學習潛能，使學生掌握課文內容時，提高思維能力，感受到學習樂趣，養成創新學習的習慣。

總之，培養學生習慣性自主學習語文，要遵循學生認知規律，加強學習方法指導，注重培養策略，做好課內和課外緊密銜接，讓語文課堂成為學生自主學習課堂，激勵學生自主學習語文、使用語文。

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（編輯：龍賢東）endprint