中學語文教學法創(chuàng)新教學模式探析

常紅紅+翟全

【摘要】現(xiàn)如今，隨著我國的科技水平以及經濟水平的不斷提高，對各個領域帶來了全新的挑戰(zhàn)與改革創(chuàng)新的方向，在重要的行業(yè)領域中，教育更是非常重要的創(chuàng)新改革方式，只有良好的教育模式才能夠培養(yǎng)出我國優(yōu)秀的人才，對我國的發(fā)展建設也是一種巨大的推動。在這個具有很高意義的背景下，我國的教育工作改革也成了首要的任務。本文針對中學語文教學中的創(chuàng)新教學模式進行分析與討論，希望能夠為我國的教育事業(yè)做出一定貢獻。

【關鍵詞】中學語文；教學現(xiàn)狀；創(chuàng)新教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

一、中學語文教育的現(xiàn)狀分析

我國中學生在創(chuàng)新能力上與國際上的發(fā)達國家的中學生相比較，其創(chuàng)新的能力相對較低，這個也是目前公認的事實。現(xiàn)如今，一個國家想要在經濟以及科技上不斷發(fā)展壯大，那么對于創(chuàng)新人才的需求是非常重要的。目前，發(fā)達國家的中學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新的能力是遠超我國中學生的，其根本原因就是國外的教育模式主要推行的教育核心便是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在這個方面，我國的教育行業(yè)還是存在著明顯不足，這種情況的出現(xiàn)也更加引發(fā)我國的相關教育專家進行詳細探討。

我國中學生缺乏創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，最根本的原因就是我國長期形成的教育模式。我國中學語文教學的創(chuàng)新意識非常淡薄，出現(xiàn)這種情況的原因主要是我國長期實行的應試教育。不可否認的是，應試教育的確是為我國在人才的培養(yǎng)工作做出了很大貢獻，同時也奠定了堅實的基礎。但是從深遠的角度來看，應試教育最終的目的還是“以成績論輸贏”，這種情況也導致了我國教育工作中的所有科目都是圍繞著考試的成績來進行的。中學語文課程本應該是富含豐富的詩意，語文課程失去了原有的趣味性以及深遠的文化傳承。很多中學生在學習語文課程中，對于課本中的知識都可以“倒背如流”，也能夠在考試時獲得很高的分數，但是對課文中作者真正要表達的意思卻懵然不知，這種教育模式培養(yǎng)出的是“書呆子”，而不是創(chuàng)新型人才。

二、中學語文教學法創(chuàng)新教學模式分析

（一）活躍氣氛，打造創(chuàng)新教育的基石

老師要依靠自身的教學能力以及職業(yè)的素質，把傳統(tǒng)的教學課堂逐步轉變成為一個創(chuàng)新的源泉。老師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，不再讓學生感到傳統(tǒng)課堂上呈現(xiàn)的壓迫感，要為學生打造出一個自由的學習環(huán)境，讓學生能夠無拘無束地暢所欲言，對于自己的學習思路以及學習的理解能夠大膽講述出來，讓學生大膽進行學習內容以及學習方式的創(chuàng)新，才能夠讓學生的心理得到良好的放松。對于這種情況，老師應當掌握好課堂的引導學習方式，要認真對教材的特點、學生所呈現(xiàn)的認知特點以及心理情況進行合理引導，要尊重每位學生的看法，讓學生能夠感受到老師對于自己的關心。同時，要把課堂交給學生，聽取學生發(fā)表對語文知識點的理解，同時對學生某些不成熟的想法，要耐心給予指導，不得嘲諷學生。

（二）誘導自主，促進創(chuàng)新教育優(yōu)化

自主學習指的是學生能夠積極主動去學習，老師應當拋棄傳統(tǒng)的教學方式，不要進行“填鴨式”的教學手段，不要把每一個知識點以及需要學習的內容劃分出來，讓學生去死記硬背。要鼓勵學生多去探索、閱讀等，以達到學習知識的目的。在中學語文教學中，老師培養(yǎng)學生自主學習的能力是非常重要的。語文作為一門基礎性的學習課程，積極主動的學習模式是常見的一種思維習慣。俗話說“習慣成自然”，只有培養(yǎng)出學生習慣性地去自主學習，不論是學習的成績上，還是在今后的成長中，都是非常重要的。只有老師傳授出良好的學習習慣，才能夠在根本上轉變傳統(tǒng)的教學模式，從而激發(fā)出全新的教學方式以及教學的理念。

（三）大膽質疑，鼓勵學生大膽創(chuàng)新

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學模式就要隨著轉變，要鼓勵學生大膽質疑，要讓每位學生都表達出自己對課文的看法。只有經過這種全新的教學模式，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識。只要學生能夠對傳統(tǒng)的知識點進行質疑，老師就應當給予學生一定的贊揚，這才能夠保護學生的創(chuàng)新思維。

（四）打破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

中學語文教學中，老師如果想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，那么就要打破傳統(tǒng)的教學模式。比如在寫作時，就要鼓勵學生對傳統(tǒng)的學習理念以及寫作的方式發(fā)起挑戰(zhàn)。只有對傳統(tǒng)的理念不斷挑戰(zhàn)，才能夠讓學生認識到全新的理念。同時，老師要培養(yǎng)學生的多向思維意識，讓學生了解到這個世界上任何事物都是有兩面性的，每個事物都是有著消極的一面，同時也具有積極的一面。作為一位中學語文老師，應當訓練學生能夠從不同的角度去看事物或者問題。

三、總結

在我國中學語文教學中，傳統(tǒng)的教學模式阻礙著學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識，只有不斷創(chuàng)新、改革教學方法，才能夠為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1]王芳.中學語文教學法創(chuàng)新教學模式探析[J].中華少年：科學家，2016（27）.

[2]任本文.中學語文教學法創(chuàng)新教學模式探析[J].中學語文：大語文論壇旬刊，2016（1）.

[3]方亞霜.中學語文教學法創(chuàng)新教學模式的運用[J].教育界：基礎教育研究，2016（17）.

[4]顏麗.中學語文教學法創(chuàng)新教學模式的應用[J].教育，2016（2）.

[5]許彥濤.淺談創(chuàng)新中學語文教學法[J].科學中國人，2016（3）.

（編輯：張曉婧）endprint