體育游戲在高中體育教學中的運用

任民

摘要：身體是學生學習的基礎條件，高中階段的學生面臨繁重的學習壓力，對身體的要求也就更大，但當前高中階段的學生的身體狀況不容樂觀，因此本文從體育課程教學出發(fā)，分析如何通過高中體育課程盡可能地提升學生的身體素質，并分析體育游戲在高中體育教學中的運用。

關鍵詞：體育游戲；高中體育；身體素質

俗話講“身體是革命的本錢”，身體也是學習的“本錢”，學生的身體素質較差，在學習過程中容易生病，影響學習的進度，在課堂學習過程中，學生的身體差，容易出現走神、精力無法集中甚至出現頭暈等現象，這些都對學生的學習不利。因此提升學生的身體素質是學生提升學習成績的關鍵，只有擁有健康的身體，學生在學習中才能保持良好的狀態(tài)。高中階段的學生面臨繁重的學習壓力，根本無心鍛煉身體，也沒有足夠的時間鍛煉身體，因此體育課就在學生的身體素質的提升中承擔了主要的責任。但當前高中體育課程面臨的教學壓力是，體育課的內容不新穎，學生對體育課提不起興趣，他們在體育課上更多的選擇是曬太陽或是與同學閑聊，另外，老師對體育課程的重視不夠，經常出現其他學科占用體育課時的現象。這些問題都直接影響了體育課的教學，也直接影響了學生的身體素質。而如何進行體育課教學的創(chuàng)新，使得體育課既能得到學生的青睞，又能通過體育課提升學生的成績就成了老師研究的重點。本文將分析體育游戲在高中體育教學中的運用，通過體育游戲來提升學生的興趣以及提升學生的身體素質。體育游戲在體育教學中的運用比較常見，但效果不夠明顯，本文將結合筆者豐富的高中體育課教學經驗分析在高中體育課教學中如何運用體育游戲的相關注意事項。

一、靈活選擇體育游戲進行教學

體育游戲在高中體育課程當中的運用比較重要的一點就是體育游戲的選擇，很多老師沒有游戲儲備，一個學期的所有課時僅僅有兩三個游戲可以運用，缺乏新意，學生對體育游戲也就缺乏興趣，體育游戲在體育課中的運用也就不能起到實質性的效果。另外，老師在對體育游戲的運用過程中不能保證靈活性，體育游戲運用時機不當，使得體育游戲的運用與體育課教學的內容不能融洽結合，這也就使得體育游戲在體育課中的運用不能起到良好的效果。因此在教學中，老師要能夠大膽創(chuàng)新，發(fā)明新的游戲或者通過網絡搜索更多的體育游戲。在體育游戲的運用當中，老師要能夠結合學生的特點和把握體育游戲的意義。比如班級學生如果男生較多，那么體育游戲偏向于競技類，可以更好地鍛煉學生的身體素質。比如籃球比賽或田徑比賽類的游戲就可以運用于男學生較多的班級。而相對而言，女生較多的班級則可以運用偏向于休閑類游戲，女學生大多不愛運動，運動強度過大的體育游戲也不適合女生進行體育鍛煉，因此休閑類游戲的選用應該適用于女生較多的班級。比如慢跑就可以適用于女生較多的班級，慢跑是有氧運動，既可以提升學生的身體素質，又可以吸引女同學的興趣，女同學對于慢跑類既有效又不具有特別大的運動強度的體育游戲幾乎不會排斥。除此之外，體育老師在體育游戲的運用過程中還要積極參與到游戲中去，要能夠和學生一同參與體育游戲并進行專業(yè)指導，避免學生在游戲當中出現意外。同時，老師還要了解學生的身體素質情況和性格情況，根據學生的身體素質的不同和性格的不同替學生出具體意見，從而使得學生在業(yè)余時間也能夠通過體育鍛煉來提升身體素質。

二、尊重學生在體育游戲中的主體地位

新課改對教學中學生的主體地位提出了專門的指導意見，要求在教學中要能夠突出學生的主體地位。這就要求體育課教學過程中，尤其是體育游戲的運用當中，要能夠以學生為主體，在教學中老師要尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性，讓每一位學生都能夠參與體育游戲當中。尊重學生在體育游戲中的主體地位，老師在體育游戲的運用過程中就要多聽取學生的意見，明確學生心中的想法。尤其是體育游戲的運用之前，老師如果缺乏優(yōu)秀的體育游戲，可以聽取學生的意見，讓學生自己選擇體育游戲，老師再對學生選擇的體育游戲進行完善。這樣的做法既可以體現學生的主體性，又可以讓學生參與自己選擇的體育游戲。

三、體育游戲的運用做好前、中、后相關工作

體育游戲的運用過程中需要老師做好前期準備工作、中期管理工作和后期總結工作，當前體育游戲的運用過程中很多老師即便運用了體育游戲，取得的效果也較少，這不是因為體育游戲在體育課中的運用這一教學方法有問題，而是老師在體育游戲的運用過程中沒有做好充分的準備。前期準備工作包括游戲的選擇和場所、器材的準備，一般而言，器材的選擇要能夠符合學生的人數和符合游戲的具體內容。在游戲開始之前，老師也要能夠對游戲的規(guī)則和注意事項進行詳細的介紹，避免學生在游戲過程當中發(fā)生意外。這個環(huán)節(jié)也可以讓學生代表來講解游戲規(guī)則，學生之間互相講解可以使得學生對游戲規(guī)則講解得更為清楚。在體育游戲進程時，老師要做好管理工作，確保體育游戲能夠順利進行，保證學生在體育游戲過程中能夠得到很好的參與。在游戲結束后，老師要能夠對體育游戲進行總結，對于學生的表現進行評價，并對下一節(jié)課的體育游戲的內容進行簡單介紹。

四、游戲進行中注意分工，做到全員參與

一般而言，班級學生的人數大概在四十至五十人之間，這么多的學生人數在教學中難以確保每一位學生都能夠完全參與到游戲中去。因此體育游戲的運用要能夠注意學生之間的分工與合作，分工是為了讓學生能夠各司其職，保證學生全部都能夠參與。比如在進行籃球比賽時，將要進行比賽的學生分為兩個隊伍或四個隊伍，其余不玩籃球的學生則分為裁判、記分員等，只有這樣明確的分工才能確保學生能夠全部都能夠參與其中。而需要注意的問題是，學生在進行體育游戲時，尤其是記分員和學生裁判要能夠在游戲中保證做到公平、公正，確保游戲順利進行和學生之間不出矛盾。

五、總結

體育游戲在高中體育課程當中的運用可以充分激發(fā)學生的學習興趣，也可以達到提升學生身體素質的目的，因此老師要能夠引起對體育游戲的重視。本文主要分析了體育游戲在體育課中的運用的具體注意事項，除此之外，還需要老師在體育游戲的運用中做好對學生的安全防護工作，并準備適當的醫(yī)用品，確保學生的安全。只有確保學生安全的進行體育游戲，體育游戲的效果也才能夠得以體現。endprint