現(xiàn)代教育技術(shù)下學(xué)生語文知識和實踐能力的生成

趙有泉

摘 要 現(xiàn)代教育技術(shù)介入高中語文教學(xué)，使教育模式有了新的變化，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境下進行有效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)；高中語文；新課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）13-0120-02

1 前言

語文作為一門既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的學(xué)科，要把現(xiàn)代教育技術(shù)和高中語文進行有效整合，是實現(xiàn)高中語文教學(xué)目標(biāo)的重要方式。在日常教學(xué)過程中，教師運用最多的是使用多媒體課件進行教學(xué)。但是現(xiàn)代教育技術(shù)除了包括如多媒體課件等教學(xué)工具之外，還包括現(xiàn)代化的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方式。學(xué)校的設(shè)備配備非常齊全，但是教師的現(xiàn)代化教學(xué)理念還沒有跟上。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，師生共同用母語的優(yōu)美來闡述語文課堂，感受中華民族精神的博大精深。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的語文課，可以從圖、文、聲、像中感受到語文的魅力，這樣的語文課會帶給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。在多媒體下的語文課堂中，師生一直在交流，在交流中完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段借助的工具主要是幻燈和投影、廣播和錄音、電影和電視等，在這些工具的幫助下，學(xué)生快樂地學(xué)到了知識。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，語文教師花費大量的時間書寫板書，容易造成學(xué)生注意力的分散。隨著多媒體被引入教學(xué)中，將復(fù)雜的過程簡單化，不會留有多余的時間讓學(xué)生進行無限的遐想、不仔細(xì)聽課。現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性在高中語文教學(xué)中顯現(xiàn)得淋漓盡致。

在傳統(tǒng)的語文課堂中，學(xué)生在枯燥的被動中接受知識，感覺到乏味，提不起興趣；但是在使用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段后，可以將復(fù)雜的課文和抽象的文章背景通過視頻、音頻的資源傳達到學(xué)生跟前，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣。

2 讓現(xiàn)代教育技術(shù)成為學(xué)習(xí)語文的有效工具

語文在課堂教學(xué)中占有舉足輕重的地位，對學(xué)生的影響遠遠高于其他學(xué)科。在新一輪的課程改革中，語文學(xué)科是改革的前沿，怎樣上好課改后的語文課教學(xué)，對高中語文教師來說是一大挑戰(zhàn)，也是需要探索的一個重要課題。

要全面實施義務(wù)素質(zhì)教育，最大化地增強教學(xué)效果，運用先進手段輔助教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。因為視覺和聽覺是學(xué)生學(xué)習(xí)并接受知識主要器官，所以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，可以使學(xué)生接收的信息量發(fā)生巨大變化，其效率也是事半功倍。

因此，要善于多使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文教學(xué)的要求，進行多種方法的教學(xué)，使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引進到高中語文課堂中，就像是給高中語文教學(xué)插上了一雙飛上天空的翅膀，給語文注入了活力，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)引起廣大教師的重視，教師要在學(xué)會運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時，提高自己制作多媒體課件的水平。

如在高中語文中有《故都的秋》這一課，這是郁達夫先生比較有代表性的一篇文章，而這樣經(jīng)典的文章僅僅讓學(xué)生通過幾遍朗誦，并不能感受到故都秋天的風(fēng)景，教師的口頭講解又缺乏立體感和直觀感受力。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以在課前先播放關(guān)于“故都”秋天的一首歌曲，將學(xué)生的情感帶回到“故都”的年代；當(dāng)濃厚氣氛形成后，教師通過展示PPT上關(guān)于“故都”的圖片，讓學(xué)生從視覺上獲得直觀的感受。《故都的秋》一文中關(guān)于景色的描繪特別多，這樣的文章更適合運用多媒體進行闡述，因為文章已經(jīng)描寫出一幅秋天的畫卷。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，啟迪創(chuàng)造思維

增強學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中語文教學(xué)追求的目標(biāo)。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入高中語文教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)系統(tǒng)與高中語文教與學(xué)各要素的融合，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)比作“水”，高中語文比作“魚”，只有將這兩者進行完美結(jié)合，才能上好高中語文課。作為一名高中語文教師，只有把現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的課件變?yōu)榉e件，才能為現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)進入課堂鋪平道路，才能讓語文課堂教學(xué)與現(xiàn)代化接軌。實踐證明，在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助的教學(xué)中，可以使學(xué)生的思維能力和實踐能力發(fā)揮得更加淋漓盡致。

在現(xiàn)代教育技術(shù)背景下，每個人隱藏在心底的創(chuàng)新潛能會通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段得以激發(fā)出來。在高中語文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)這種媒體是課本的載體，是傳輸知識的工具和手段。這種手段，既能在傳遞傳統(tǒng)教學(xué)上有一定的效果，而且在調(diào)節(jié)課堂氛圍方面有著不可替代的作用，使學(xué)生在圖文聲像并茂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象和學(xué)習(xí)記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，探索高中語文中的奧秘。

在高中語文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)是教學(xué)的重點，授之以魚，不如授之以漁。高中生的思維已經(jīng)發(fā)展到一定的階段，對新鮮事物的敏感程度已經(jīng)不是小學(xué)生可比的，他們喜歡在實踐中主動探究，在知識的海洋中暢游。高中生的心智慢慢成熟，在學(xué)習(xí)的主動性方面更加自覺。在這種情況下，教師將現(xiàn)代教育技術(shù)引入高中語文教學(xué)中，讓教學(xué)如虎添翼，能夠更加完善課堂的完整性，給予學(xué)生一個愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4 現(xiàn)代教育技術(shù)能由靜變動、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點

語文界有這樣一句老話：任何一個生動的比喻都是跛腳的。這是因為語文和理科類的科目不一樣，它們是可以看得見、摸得著的，而語文只能通過教師進行抽象的講解。對這樣蒼白的講解，學(xué)生會感到枯燥無味，提不起精神學(xué)習(xí)，對于課本中的深層奧秘?zé)o法理解。在這種情況下，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用給教學(xué)帶來巨大改變，克服了枯燥乏味，讓高中語文課堂變得更加活潑、生動。其中，多媒體課件應(yīng)用例子較為典型，它幫助高中學(xué)生全身心地在語文中主動發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問題，重點知識和難點知識就會迎刃而解。

由于語文學(xué)科是一門文字性學(xué)科，不像數(shù)學(xué)等理科科目，對于教師的要求也是極其高的。作為一名語文教師，對課文中的知識背景和遣詞造句要很好地理解和掌握，字跡不但工整，還要清晰明了，需要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)過程中，教師完整地講解好一節(jié)課是非常吃力的，課時往往不夠，更不要說更深層次地講解文中的意義。但是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段，上述這些問題可以很好地解決。endprint

現(xiàn)代教育技術(shù)帶給教學(xué)的好處不勝枚舉，主要包括：一是學(xué)生接收的信息量逐漸增加，節(jié)約了大量的課堂時間，提高了學(xué)習(xí)效率；二是學(xué)生在圖文并茂的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，陶冶情感；三是憑借現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，可以很好地實施美育。語文學(xué)科的好處是其他科目無法媲美的，這就決定了語文在教育中的重要性，教好語文和實施素質(zhì)教育有著直接的聯(lián)系。教育的發(fā)展跟隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，它可以將直白的、抽象的語文用簡單的方式表現(xiàn)出來，學(xué)生樂于接受。這樣的改革創(chuàng)造了一個嶄新的審美時空，供所有的教學(xué)人士受用。

5 利用現(xiàn)代教育技術(shù)展開人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的人文創(chuàng)新精神

在高中語文教學(xué)中，可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。自古以來，人文精神的培養(yǎng)是靠作為傳統(tǒng)學(xué)科的語文來承擔(dān)的，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展語文教學(xué)，將優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚光大。現(xiàn)代社會是一個創(chuàng)新的社會，是一個優(yōu)勝劣汰的社會，只有發(fā)揚人文創(chuàng)新精神，學(xué)生才能在日趨激烈的社會中立足。

素質(zhì)教育所提倡的精神也是一種人文精神。培養(yǎng)人文精神是新課程改革的最大亮點之一，也是我國一直在素質(zhì)教育中所關(guān)注的指導(dǎo)思想，同時是高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。在其指導(dǎo)下，現(xiàn)代教育技術(shù)與高中語文結(jié)合，促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展達到創(chuàng)新精神的層次，這樣的發(fā)展才是成功的，而且是人文精神發(fā)展所必需的。因此，讓學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行人文滲透，注重培養(yǎng)自身素質(zhì)，發(fā)展人文創(chuàng)新精神，做一名對祖國有用的好學(xué)生。

現(xiàn)代教育技術(shù)促進了高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓他們可以及時了解到最新的知識，充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，讓自己的信息素養(yǎng)提高到一個更高的臺階。

6 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生語文實踐能力

對于高中生來說，語文實踐能力主要包括寫作能力、閱讀能力、背誦詩詞能力等。在傳統(tǒng)高中語文教學(xué)中，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)只能是通過書本學(xué)習(xí)和教師傳授，而把現(xiàn)代教育技術(shù)引進高中語文教學(xué)之后，極大地提高了學(xué)生的綜合實踐能力，可以讓學(xué)生運用現(xiàn)代化的手段獲得最新的知識和技能。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育技術(shù)引進高中語文教學(xué)是否合理、是否真的能夠提高學(xué)生的語文實踐能力，也只有讓學(xué)生真正實踐之后才能知道。學(xué)生的認(rèn)識遵循“具體—抽象—具體”的發(fā)展規(guī)律，即以現(xiàn)代教育技術(shù)手段快速提供信息的形象化、豐富化，讓學(xué)生感知，感知書中真正的意義所在。現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)中，教學(xué)形式發(fā)生巨大變化，教師上課用迷人的畫面、動聽的聲音將學(xué)生的注意力集中起來，給予學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)精神，使得他們的學(xué)習(xí)變得更加輕松，在愉快輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生的實踐能力，使高中語文教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

7 結(jié)語

總體來說，運用現(xiàn)代教育技術(shù)給高中語文教學(xué)帶來很多益處，教師可以輕松地用直觀的方法上完一節(jié)完整的語文課，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生從現(xiàn)代教育技術(shù)中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的日漸完善，隨著積件思想的深入人心，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)真正應(yīng)用于日常語文課堂，使傳統(tǒng)的語文教學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化。endprint