試分析小學數學教學中對學生數感的有效培養

曾流芳

摘要：數能夠幫助人們進行準確的表達和交流，從而順利解決工作和生活中遇見的問題，數直接貫穿著人們生活學習的始終，這就需要教師注重學生數感能力的培養。本文主要小學數學教學中對學生數感的有效培養進行了分析和研究，旨在強化學生數感意識，提高學生數學學習能力。

關鍵詞：小學數學；教學；數感；培養

數感指的是人們對數和運算規律的一般性理解，通過這種理解，能夠有效幫助人們運用靈活的方式對數學問題進行判斷和思考，并提出相應的解決策略。數感主要包括數量、數量關系以及運算結果這三方面內容。通過培養學生數感，能夠使學生的運算能力、分析能力和問題解決能力得到有效提升。在課程學習標準中，小學數學總體教學目標明確提出，要求學生具備通過圖形和數學符號成功描繪現實世界的能力，并具備符號感和數感，從而使學生的抽象思維得到進一步發展。下面，我們會對小學數學教學中對學生數感的有效培養方法加以探究。

一、結合生活，培養學生數感

數學源于生活，在小學數學教學過程中，教師為了培養學生數感，必須注重引導學生積極發掘日常生活中存在的數學素材，通過對客觀事物直觀的觀察和掌握，在潛移默化中培養學生數感。這就要求教師引導學生由數學角度出發，感受生活中存在的各項事物。例如，在教授100以內的數字組成時，要求學生以互相交流的方式，交換生活中100以內的常見事物，令學生積極拓展思維。有些學生說自己考試考了99分；有的學生說班級共有53位同學；有的學生會說媽媽今年36歲；有的學生會說家中電視共有58個頻道？？通過這種方式，能夠使學生對生活中與數字相關的事物加以積極聯系，使數學和生活的關系更加緊密，這就令學生在今后的日常生活和學習注重對各項事物的觀察，在培養學生生活探索欲的同時，提高了學生的數感意識。

二、運用教材，優化學生數感

教材作為小學數學教學的基礎教學工具，是數學知識傳授的重要載體，因此，教師在培養學生數感的過程中，必須靈活運用教材，深入挖掘教材中的數學知識要點，使教材發揮最大的教學功效。這就要求教師必須熟練掌握教材內容，從而順利挖掘教材中潛藏的教學資源，進一步提高學生數感。與此同時，教師必須創新教學方式，針對不同的授課內容，采取合適的教學方法，展開課堂教學，從而提高學生數感培養的教學效率。例如，在教授《有余數除法》這一課程內容時，為了優化學生數感，加強學生對學習內容的理解，此時，教師可采用情景教學方式實進行數學教學。通過預先的問題設置，教師可引導學生對問題進行思考，“若我班級前去參加夏令營活動，則需將同學分組，我班級共有學生56人，平均分為9組，則每組幾人，還剩下幾位同學？”借助這種數學思考的情景設立方式，使學生在獨立思考中優化學生數感，培訓學生分析問題和解決問題的能力，從而提高學生數學學習的應用能力。

三、探索實踐，發展學生數感

通過實踐教學，能夠使學生在親自動手中加深對數學學習內容的學習印象，從而更加深入地理解數學知識要點。與此同時，通過實踐活動能夠使學生在小組合作和交流中培養溝通能力，增強團結意識，使學生數學能力增長的同時，充分提升學生的綜合學習能力和素養，促進學生的未來成長和發展。為了開展安全高效的實踐課堂教學，教師必須預先做好充分準備工作，通過明確課堂教學目標、設計教學計劃以及設置預期結果的方式實現對時間教學的全程把控，以此確保實踐教學的安全性，使實踐活動順利展開。例如，在教授“實際測量”的課程內容時，教師通過預先分組設置，要求班級學生以六人小組為單位，開展“操場花壇測量”實踐活動。在經過小組協商后，每位成員都肩負屬于自己的任務，有的負責測量，有的負責記錄，還有的負責計算等。在實踐課堂中，學生通過多種測量方法獲取最終想要收獲的答案。有些學生在測出單元磚塊長度的基礎上，為了得出花壇長度，采用磚塊長度乘以磚塊數量的方式得到最終結果；有的學生在測出繩子長度后，通過一節一節的測量，獲取花壇長、寬數值等。這就使得學生在相互學習、啟發和交流中提高對數的感知能力，拓展數學學習思維，體味數量涵義，以此進一步提高學生數感能力。

四、習題訓練，強化學生數感

習題練習作為檢驗數學知識學習的關鍵環節，具備扎實學生基礎、幫助學生復習和深化學生數學知識印象的重要作用，因此，在培養學生數感的過程中，教師必須注重對學生進行習題訓練。這就要求教師加強學生估算和多元算法方面能力的培養，通過習題訓練，強化學生數感。例如，通過開展“班級數學運算”比賽的方式，教師向學生下發數學運算小試題，從而對學生的數字運算能力進行階段性檢測，要求學生在15分鐘內完成100道數學運算題，其中60%通過口算即可得出最終答案，30%提高難度，10%需要適當筆算才能確認答案。測試完畢后，教師對表現優異者予以表揚和獎勵，以此激勵學生對數字運算學習的積極性，強化學生數感能力，為學生日后的數學學習奠定堅實的基礎。

五、結語

綜上所述，本文主要以數感定義為切入點，對學生數感培養重要性進行了初步分析，在此基礎上重點探究了小學數學教學中對學生數感的有效培養路徑，從而提高學生數學學習能力，以此促進學生的未來成長與發展。

參考文獻

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