淺析初中音樂教學策略

姜秀娟

【內容摘要】初中音樂這門教學也屬于素質教育重要的組成部分，所以初中音樂教師一定要不斷的更新、創新教學方式與理念，做到與時俱進。但是目前我國初中音樂教學中還存在很多的問題，需要教師結合學生的實際情況去探索，提出相應的解決對策，促進我國初中音樂教學的健康發展之路。

【關鍵詞】初中音樂 教學 問題 方法

初中音樂這門課程是提升學生審美能力的重要工具，所以學校一定要加強對初中音樂教學的重視，但是很多學校認為初中音樂課程屬于可有可無的課程，導致教師只是依靠課本知識內容進行授課，課堂氛圍非常的枯燥，無法拓寬學生的音樂知識面，也無法讓學生自主、積極的投入到音樂課堂教學中去。初中音樂教學能夠讓學生去更好的發現美、把握美、理解美，情感得到一定的升華、陶冶自身情操，在初中音樂教學中教師要結合學生的實際情況來設定相應的教學方案，讓每一個學生都能夠充分掌握課堂上所講到的音樂內容，充分發現音樂中所表達的美和感情。

一、目前初中音樂教學現狀

目前我國初中音樂教學沒有受到學校的重視，認為這是一門可有可無的課程內容，最終導致教師和學生都無法正確對待音樂這門課程，在教學過程中還存在很多的問題，例如學生音樂基礎非常差、教學觀念非常落后、教學模式比較單一等，這些都嚴重影響了初中音樂課程的課堂教學效率與質量。

1.學生的音樂基礎非常差

在初中音樂教學中發現學生的音樂基礎非常的差，學生對于音樂都不具備正確的認知與理解，所以更加對音樂沒有足夠的興趣度。初中生正是身心發展的重要階段，初中音樂教學能夠有效的提升學生的審美與價值觀，但是很多學生對聲樂都沒有正確的認知，只是會簡單的聽和唱，所以教師的教學難度非常的大，既要教會學生如何發聲，還要引導學生去體會音樂中的思想感情，教學任務比較艱巨，但是初中音樂的課程量比較少，教師根本無法讓學生充分掌握音樂教學內容。

2.教學理念非常落后

在目前的初中音樂教學中還存在教學理念非常落后的問題，教師還是習慣于采用老式的教學方式來進行授課，完全沒有意識到創新教學模式的重要性。并且很多教師還是遵循傳統的音樂唱法，不能夠接受流行音樂，認為只有傳統音樂才能夠在教學中出現，覺得流行音樂是低俗的，但是很多學生只對流行音樂感興趣，如果在音樂教學中只是一些民樂、國歌，很容易讓學生產生嚴重的厭學心理。

3.教學方法非常單一

目前初中音樂教學中的教學方法非常單一，教師無法及時更新教學方法，不能夠做到與時俱進，還是采用板書的形式，把歌詞展示給學生，然后讓學生跟著自己唱，這種教學模式不僅不能夠提升學生投入課堂學習的自主性、積極性，也無法讓學生對所學習的音樂教學內容有更深層次的理解與認知。并且很多教師采用統一的教學方法去對待每一個學生，沒有去發現學生之間的個性化差異和特點，無法激發出學生的音樂潛力。

二、創新初中音樂教學的方法

1.在初中音樂教學中應用多媒體技術

目前信息技術被廣泛的應用在人們的工作與生活中，所以在初中音樂教學中應用多媒體技術也是非常有必要的。傳統的板書形式根本無法把音樂教學的全部內容體現出來，而多媒體技術可以采用圖片、聲音、視頻的形式把音樂作品展現給學生，讓學生能夠有更加直觀的感受，師生之間共同構建優秀的課堂教學氛圍。例如在學習《月光曲》的時候，教師可以先利用多媒體技術播放這首名曲，并且播放一段月光下大海的視頻，讓學生能夠帶著感情去欣賞這首名曲，從而有更深層次的理解與認知，發現這首明確的魅力所在，加深對音樂的熱愛之情。多媒體技術能夠讓音樂作品更加直觀、形象化的體現在學生的面前，合理提升音樂課堂教學質量，促進初中音樂教學的健康發展之路。

2.在初中音樂教學中引入流行音樂

很多初中生對于一些民族歌曲、美聲歌曲等都沒有興趣，如果教師還是使用老式的教學方法，一味的向學生展示不感興趣的音樂作品，那么學生自然就失去了參與到初中音樂課堂的自主性與積極性，所以在初中音樂教學中引入流行音樂是非常有必要的，教師可以讓學生在流行音樂中發現音樂的美，從而對音樂有更好的理解。

3.激發學生的想象力

因為初中音樂教學屬于素質教育的重要工作內容，所以在音樂教學中不僅僅讓學生掌握音樂，還要讓學生在學習音樂過程中提升自身的綜合素養。首先教師在初中音樂教學中要善于去激發學生的想象力，讓學生在音樂作品中無限的遐想，對學生的大腦、耳朵、眼睛都要有多重的刺激感。例如在學習《春之聲》的時候，教師可以利用多媒體技術播放這首音樂，然后讓學生閉著眼睛去思考，然后向大家展示自己所聯想到的畫面，這樣學生更愿意全身心的投入到音樂課堂中，并且是帶著感情的進入到音樂作品中，對音樂作品有更深的感知與理解。

總結

總之，在初中音樂教學中教師要不斷的更新、創新教學方式與理念，充分尊重學生之間的個性化差異，讓每一個學生都能夠全身心的投入到音樂課堂教學中去，從而對音樂有更深入的理解和認知，在對音樂有正確認知的情況下不斷提升音樂素養，陶冶自身情操，提高審美能力。教師也要不斷的提升自身的音樂素養，這樣才能夠更好的引導學生，充分提升音樂課堂教學質量。

【參考文獻】

[1] 馬莉花. 新課程下初中音樂教學互動性模式的應用[J]. 音樂時空，2013（14）：114.

（作者單位：山東省臨沂市半程中學）endprint