初中歷史趣味化教學(xué)策略研究

劉升娥

【內(nèi)容摘要】教師良好的教學(xué)不僅能提高學(xué)生成績(jī)，豐富學(xué)生知識(shí)面。增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，有助于學(xué)生各項(xiàng)正確觀念的形成，具有十分重要的作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)實(shí)際情況，聯(lián)系歷史學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)如何開(kāi)展初中歷史趣味化教學(xué)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 趣味化教學(xué) 策略

歷史是初中階段教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，而歷史學(xué)科本身知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)于學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度大，部分學(xué)生對(duì)其興趣不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)開(kāi)展趣味化教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)思維能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、采用多媒體教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)模式在現(xiàn)階段教學(xué)中得到越來(lái)越多的運(yùn)用。多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式更能吸引學(xué)生興趣，音樂(lè)、視頻、圖片等多媒體形式相較于單純講述課本知識(shí)更加具有趣味性，因此教師可以采用多媒體教學(xué)模式。例如在教學(xué)《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，可以為學(xué)生播放有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中著名戰(zhàn)役如平型關(guān)戰(zhàn)役、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等的視頻，或是放映有關(guān)八路軍活躍在敵后戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)展游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)的視頻，使學(xué)生精神處于高度集中狀態(tài)，提高課堂效率的同時(shí)有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，可以播放有關(guān)1936年虎門(mén)銷(xiāo)煙或1841年《南京條約》簽訂的視頻，在幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步了解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式中往往只注重課本知識(shí)，而類(lèi)似于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中各工廠的建立等知識(shí)，通過(guò)視頻播放的形式能使學(xué)生有更直觀的了解，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加到位。

二、采用討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是指在教師指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)全班或小組討論，發(fā)表看法，進(jìn)行辯論，得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純由教師傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生之間的交流合作重視度不足，現(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育的推行，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力全面發(fā)展的要求越來(lái)越高，討論教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。討論教學(xué)法在歷史教學(xué)中的運(yùn)用不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，使班級(jí)內(nèi)部形成良好氛圍，有助于教師各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展。例如在教學(xué)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生按座位自由結(jié)合為若干個(gè)小組，并提出問(wèn)題作為當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自由討論后由每組派出一名代表回答問(wèn)題，再由教師對(duì)各小組代表的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，最終綜合學(xué)生回答以及課本知識(shí)得出問(wèn)題答案，并畫(huà)出課程重點(diǎn)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。討論教學(xué)法的運(yùn)用相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式更加注重學(xué)生間交流，對(duì)于學(xué)生而言課堂趣味性得到提升，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，且有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

三、組織歷史知識(shí)競(jìng)賽

歷史知識(shí)競(jìng)賽相較于考查課本知識(shí)的考試更加具有趣味性，能吸引學(xué)生積極參與，且歷史競(jìng)賽涵蓋知識(shí)面更廣，學(xué)生能通過(guò)作答競(jìng)賽題目豐富知識(shí)、開(kāi)拓眼界，有利于提高成績(jī)，因此教師可以定期組織開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽。首先要保證知識(shí)競(jìng)賽涵蓋內(nèi)容不應(yīng)超出教學(xué)范圍，難度不應(yīng)過(guò)大，以此為原則出題。然后選擇某節(jié)課作為競(jìng)賽時(shí)間，規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生作答，在規(guī)定時(shí)間到后督促學(xué)生將試卷上交，由教師對(duì)之批閱。最后將試卷下發(fā)，抽出若干節(jié)課講解競(jìng)賽試卷，對(duì)課本找不到對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行細(xì)致解答：講解題目中歷史事件或人物背景、在此背景下有什么趣事發(fā)生等等，在傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)注重對(duì)奇聞?shì)W事的講解，吸引學(xué)生興趣，使知識(shí)競(jìng)賽不僅能增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)積累量，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、注重課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)交流

在課堂教學(xué)中注重與學(xué)生間的互動(dòng)交流不僅有利于使教學(xué)迎合學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)效率，更有助于師生間良好關(guān)系的形成，有助于教師各項(xiàng)教學(xué)工作的良好開(kāi)展。例如在教學(xué)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課時(shí)，教師可以在課堂上問(wèn)學(xué)生：“你所知道的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事有哪些？”讓學(xué)生進(jìn)行思考分析并得出答案，再由教師對(duì)課本中有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事進(jìn)行講解。也可以在為學(xué)生講述遵義會(huì)議的召開(kāi)背景及內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生：“試推遵義會(huì)議的意義有哪些？”通過(guò)互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行分析思考，使學(xué)生集中精力于課堂中。也應(yīng)時(shí)刻注重課堂進(jìn)度，時(shí)常詢問(wèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解狀況，若學(xué)生表示不理解，則應(yīng)減慢教學(xué)進(jìn)度，對(duì)已講知識(shí)進(jìn)行重新梳理；若學(xué)生表示理解程度較好，則應(yīng)適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，以提高教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)歷史有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，了解各類(lèi)歷史事件的客觀事實(shí)，教師的良好教學(xué)不但有助于提高學(xué)生成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思維能力，更能培養(yǎng)學(xué)生人文精神，使學(xué)生得到全面發(fā)展，因此歷史在初中教學(xué)中有著十分重要的地位。對(duì)于初中學(xué)生而言，興趣是其學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，教師開(kāi)展趣味化教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，具有十分重要的作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)實(shí)際情況，從采用多媒體教學(xué)模式、采用討論教學(xué)法、組織歷史知識(shí)競(jìng)賽以及注重課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)交流四個(gè)方面對(duì)如何開(kāi)展初中歷史趣味化教學(xué)進(jìn)行論述。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在問(wèn)題并及時(shí)做出整改，良好的開(kāi)展趣味化教學(xué)以提高學(xué)生成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 蔣輝. 初中歷史趣味化教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2016（5）.

（作者單位：江蘇省張家港市暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint