有效實施幼兒安全啟蒙教育的思考與實踐

陳韻湖

摘要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調(diào)：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。

關(guān)鍵詞：安全啟蒙教育；遵守規(guī)則；提升能力；團隊精神

幼兒的安全和安全教育一直是各級各類幼兒園高度關(guān)注的焦點、熱點和難點問題。全國各地電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體不斷披露觸目驚心、教訓慘痛的幼兒意外傷害事故，再次給我們敲響幼兒園安全工作的警鐘。《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調(diào)：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。 “以人為本，安全第一，防患于未然，保護每一個孩子的生命安全”是幼兒園、家庭和社會的首要職責。我園針對部分教師對幼兒安全問題“談虎色變”“裹足不前”的癥結(jié)，積極探索、大膽嘗試，根據(jù)低齡幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，通過寓教于樂的講故事、念兒歌、游戲模仿、情景演練、社會實踐等豐富多彩、幼兒喜聞樂見的形式，創(chuàng)造性地開展了“實施幼兒安全啟蒙教育，創(chuàng)建平安快樂幼兒園”主題教育活動，讓幼兒達到知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度和價值觀等科學人文素養(yǎng)同步增長。

一、挑起安全教育的重擔——以人為本，安全第一

幼兒園把安全教育納入到全年工作目標和教育計劃中去，牢固樹立“以人為本、安全第一”、“安全啟蒙教育要從娃娃抓起”的觀念，加大宣傳動員力度，堅持標本兼治，在制度上不斷完善崗位責任制。

二、撐起安全保護的屏障——規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

環(huán)境是幼兒成長的第三位教師，我園創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境注重管理科學化、制度化、規(guī)范化。如活動場所，一切設(shè)備器械擺放位置必須安全，設(shè)備要牢固、簡單、安全，沒有尖角和裂縫。另外，我們對事故多發(fā)戶外場地設(shè)施等采取相應對策：根據(jù)幼兒對聲音的、圖像的、語義的、符號的認知敏感規(guī)律，合理科學安排場地和設(shè)施，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一種自然與人文相融合的優(yōu)良環(huán)境：減少水泥硬化場地，草地或硬沙土地以減少幼兒摔倒后的損傷程度；滑梯、爬竿等攀爬類設(shè)施下墊上安全塑膠并掛上圖文并茂的安全提示，秋千周圍設(shè)置圍欄或用紅白線標示，以提示孩子秋千擺蕩的安全位置。

三、開啟生命神圣的大門——人文關(guān)懷，珍愛生命

人的生命只有一次，善侍生命，關(guān)愛生命，珍惜生命是幼兒安全教育應有之義。從生命的高度來認識，教育是師幼共同步入一種審美境界，是一種生動形象的、充滿情感的、充滿智慧的、充滿變化的教育藝術(shù)，是生命的對話，是情感的互動。我園創(chuàng)造性地開展“人文關(guān)懷、珍愛生命教育”一系列活動。

四、體驗規(guī)則與智慧的樂趣——遵守規(guī)則，提升能力

幼兒園安全教育的主要目標要求，是培養(yǎng)幼兒自我保護意識，使孩子懂得安全和自我保護的知識和技能，逐步形成良好的安全行為習慣。

1、注重幼兒安全和自我保護意識的培養(yǎng)。根據(jù)孩子好動、好奇、好勝、好模仿等特點，我們充分利用時事新聞進行教育，通過海嘯、地震、火災事件，讓孩子明白緊急逃生、團隊精神的重要；抗擊非典、禽流感、手足口病事件，讓孩子建立科學防范意識和養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生生活習慣。

2、學習和掌握必要的安全知識與技能，提高防范能力。我們教育孩子過馬路、上下樓梯靠右行，知道玩電、玩火、玩水的危害性，學習觸電、起火、落水時自救的簡單技能，養(yǎng)成不將東西放入口、耳、鼻中的習慣，不攜帶危險物品、不吃陌生人的東西、不要陌生人的錢物、不跟陌生人走、不擅自離園出走，學會遇到壞人和走失時求救的方法，學習認識交通標識，外出活動時注意安全，遵守運動和游戲規(guī)則，不要傷害他人，防拐騙，學會打求救電話，包括火警119、匪警110，醫(yī)療急救120等等，幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)中都應注重遵守安全，不去危險的地方玩，不做危險的動作，并且學會簡單的自我保護的技能和求救于成人的方法。

3、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的好習慣。針對安全教育中有的幼兒規(guī)則意識淡薄，有的幼兒控制能力差，雖知道但不能很好的做到，有的孩子有時候做到，但沒有很好的養(yǎng)成遵守安全規(guī)則習慣這些問題，我們有目標、有計劃地開展運動和游戲安全、交通安全、上下樓梯安全、消防安全等安全規(guī)則教育，與游戲融合，并更多地與生活相結(jié)合，堅持活動前預知，情景中體驗，活動后提煉，讓孩子在玩中體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力。

4、創(chuàng)設(shè)社會化情景，讓孩子體驗遵守規(guī)則的樂趣。給孩子以充分體驗自由的前提，是讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。

五、培養(yǎng)美好高尚的品質(zhì)——團隊精神，人道主義

教育家杜威曾說過：教育是生活。幼兒安全教育不能離開現(xiàn)實，更不能忘記社會的需要，應滲透到幼兒一日生活各個領(lǐng)域中去。目前在園孩子大部分為獨生子女，更需要加強幼兒的自我保護能力、友好合作、關(guān)愛他人、團隊精神的培養(yǎng)。六、利用安全教育支持資源——家長參與，社區(qū)配合

與家長溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。我們十分注重與家長進行及時有效的交流溝通，如投放各種活動操作材料時哪一種對孩子是安全的，“安全主題活動”“外出秋游”等向家長發(fā)放專門的意見書，倡議家長通過“交通安全小衛(wèi)士”“陌生人的禮物”“有人敲門”“聰明孩子智斗陌生人”等家園互動親子游戲的方式，讓孩子在家庭涂涂、畫畫、講講、做做中，記住并遵守應對火災、交通安全和陌生人的一些安全規(guī)則。

六、增強應對風險的力量——法律維權(quán)，保險護航

由于幼兒園年齡小，安全工作還存在許多不穩(wěn)定，不可抗拒的因素。因此，幼兒園管理人員應有責任意識、憂患意識和法治意識。一方面要嚴密組織、強化管理、積極防范，把各種意外事故、傷害事件堵在園門之外；另一方面要為萬一可能出現(xiàn)的情況做好善后準備。如科學合理地現(xiàn)場處理安全事故，咨詢法律專家，聘請法律顧問，做到善于學習，依法維權(quán)；善于分析，合理維權(quán)；善于教育，主動維權(quán)。

安全之于生命，如光芒之于太陽。生活因安全而美好，生命因健康而精彩。愿我們每一名幼教工作者，都能運用點石成金的金指頭，都利用化腐朽為神奇的智慧，創(chuàng)設(shè)一個充滿安全舒適、充滿人文關(guān)懷、充滿成功體驗的支持性環(huán)境，讓孩子在安全教育工作管理中步履更穩(wěn)健，成長更優(yōu)質(zhì)，盡情體驗安全教育中的“關(guān)愛”、“友愛”、“互愛”和“博愛”，更好地“傾出真情、奉獻愛心、傳遞希望”，領(lǐng)略生命成長中的一切快樂與精彩。endprint