影視資源在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

劉敏

摘 要：新課程改革在不斷地推進(jìn)，英語教學(xué)也正在經(jīng)歷著改革與創(chuàng)新，尤其是小學(xué)階段的英語教學(xué)，這是基礎(chǔ)階段，教師只有運(yùn)用各種資源提高英語教學(xué)效率，并不斷促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，才能不斷提高小學(xué)生綜合英語水平。而影視資源是一種直觀的、具有吸引力的資源，在英語教學(xué)中合理運(yùn)用這種資源，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得師生之間的關(guān)系融洽和諧。因此，有必要將影視資源充分運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)過程中，促進(jìn)整體英語教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：影視資源；小學(xué)英語；作用分析；策略分析

隨著影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，人們可以更加方便地獲得和使用影視資源，在滿足人們的精神消費(fèi)需求的同時，也影響人們的思維方式和行為方式，獲得某種程度上的教育，尤其是一些有教育功能的影視資源，英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，若是能夠?qū)⑦@些資源合理有效運(yùn)用于教學(xué)過程中，將會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，因此，教師可以嘗試著運(yùn)用這些資源，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，獲取良好的教學(xué)效果。

1小學(xué)英語教學(xué)引入影視資源的必要性

1.1豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生獲得信息的來源基本是英語課本、英語教師兩種渠道，其他的方式如英語報紙、課外英語資料等都比較少，即使有也并不是主流方式，因此，學(xué)生在課堂中所能接觸到的英語資源比較匱乏。而影視資源內(nèi)涵豐富的信息，尤其是與英語相關(guān)的影視資源，能夠向?qū)W生傳輸純正的英語語音、語調(diào)，以及非常地道的英語表達(dá)方式和習(xí)慣。因此，充分地運(yùn)用影視資源，能夠使英語教學(xué)從資源匱乏的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源豐富的狀態(tài)，極大地豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容。

1.2創(chuàng)新英語教學(xué)方式

雖然在新課改的不斷推進(jìn)下，英語教學(xué)方式正在不斷創(chuàng)新和改革，但影視資源的運(yùn)用無疑給英語教學(xué)方式的創(chuàng)新帶來了新的契機(jī)，它能夠依靠先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體設(shè)備、音視頻播放器等信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促進(jìn)英語教學(xué)方式的進(jìn)一步革新和發(fā)展，滿足新課程改革對英語教學(xué)的要求。

1.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生正處于好動、好奇心強(qiáng)的階段，注意力不能持久地集中，因此在持續(xù)較長的知識講解之后，小學(xué)生的注意力會分散，學(xué)習(xí)興趣會隨之下降。而具有豐富內(nèi)容和形式多樣的影視資源能夠幫助學(xué)生更好地集中注意力，保持學(xué)習(xí)興趣。并且還能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生之間的交流。

2小學(xué)英語教學(xué)如何有效運(yùn)用影視資源

2.1利用影視資源，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和發(fā)音

英語口語是基本的英語技能，需要小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中接受較系統(tǒng)地發(fā)音訓(xùn)練，才能取得較好的效果。利用影視資源，可以以音視頻的方式向?qū)W生展現(xiàn)高清視頻和清晰的語音朗讀，學(xué)生可以模仿視頻中人物的發(fā)音方式，學(xué)習(xí)他們的語音語調(diào)，增強(qiáng)小學(xué)的英語語感。小學(xué)生在模仿方面有著一定的天賦，因此這正好可以發(fā)揮小學(xué)生的優(yōu)勢，保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以人教版小學(xué)三年級上冊英語教材中課文we love animals的教學(xué)為例，教師可以事先搜索一些與animal相關(guān)的影視資料，這方面的資料相當(dāng)豐富，各種與動物相關(guān)的美國電影，如《南極大冒險》《貓狗大戰(zhàn)》《帝企鵝日記》等。教師通過精心篩選、剪輯，將對教學(xué)有利用價值的部分剪輯成一個視頻短片，抓住時機(jī)，在課堂中播放，引起學(xué)生的注意。也可以充分利用英語教材配套的語音視頻播放資料，如光盤或者保存在云端的資料，這些資料的發(fā)音方式和英語表達(dá)方式，比教師的要標(biāo)準(zhǔn)，而且更生動，彌補(bǔ)了教師的不足，長時間地讓小學(xué)生接觸影視資料，還能夠使學(xué)生在良好的英語氛圍中，產(chǎn)生較好的英語語感，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2通過影視資源，讓學(xué)生了解英語文化背景

影視資源傳達(dá)出來的不僅僅是影視劇中的人物形象和故事情節(jié)，還展現(xiàn)出了特定的文化背景、價值觀念和思維方式等，因此，將影視資源運(yùn)用到英語教學(xué)中，還能夠了解學(xué)生英語的文化背景，更進(jìn)一步了解西方人的表達(dá)方式和思維習(xí)慣，從而更好地融入到英語文化背景中，在特定的英語語境中，學(xué)習(xí)英語知識。如課文what time is it的教學(xué)中，教師先播放童謠our school的MV，和學(xué)生一起拍手說唱，先營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以高漲額熱情投入到本文的學(xué)習(xí)過程中來，在接下來的過程中，教師通過影視資源為學(xué)生講解句型what time is it/Its nine oclock/Its time for等，這些句型與漢語中的表達(dá)方式和習(xí)慣頗為不同，通過音視頻播放，學(xué)生可以更加貼切地感受到不同的文化背景。又如句型I have lunch at 3 oclock和Its time for English class，教師可以讓學(xué)生判斷其表達(dá)方式是否符合邏輯，接著讓學(xué)生正確使用這些句型與表達(dá)方式進(jìn)行對話訓(xùn)練，可以借助道具如鬧鐘、手表等撥動時針或者調(diào)整時間，進(jìn)行相互問答，學(xué)生之間可以互換角色進(jìn)行練習(xí)，感受不同的表達(dá)方式。

2.3擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，擁有較廣闊的詞匯面和扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的保障，因為不管英語句型、語法和時態(tài)怎么變換，都是由單詞組成的，掌握了一定的詞匯量與相應(yīng)的用法，能夠使學(xué)生的更加深入地了解英語句子中想要表達(dá)的內(nèi)容和思想。而豐富的影視資源能夠讓學(xué)生的接觸到大量的英語詞匯，不管是課內(nèi)的還是課外的，而且還能夠提供相應(yīng)的語境，讓學(xué)生明白在不同的語境中同一個單詞可以表示另一種意思。為了擴(kuò)充學(xué)生的英語詞匯量，教師可以在放映影視資料時，如影片《南極大冒險》，在觀看這個視頻時，讓學(xué)生用紙筆將一些常見單詞的不常用法的或不常見的單詞、習(xí)慣用語記錄下來，以供師生交流，或者學(xué)生課后自主思考探究，這樣有利于夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)語

影視資源在英語教學(xué)中有著諸多的優(yōu)勢和實(shí)用價值，教師將其有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際中，能夠增添教學(xué)趣味性，并創(chuàng)新教學(xué)方式和理念，為英語課堂教學(xué)注入新鮮的血液，還以無窮的魅力吸引小學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。并以真實(shí)的語境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿英語氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到課堂學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高的同時，取得良好的英語教學(xué)效果，因此，教師可以廣泛使用這種方式，充分發(fā)揮影視資源的作用。

參考文獻(xiàn)：

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