淺談課外活動在小學語文教學中的應用

李蓉芬

摘 要：隨著新課程改革的實行，人們對學生綜合素質的要求越來越高。小學語文屬于基礎性學科，對培養學生良好的生活學習習慣與態度尤為重要。本文首先分析了小學語文教學課外活動現狀，其次將課外活動在小學語文教學中的作用進行羅列，最后探究課外活動在小學語文教學中的具體運用策略，以供參考。

關鍵詞：課外活動；小學語文；語文教學

小學生處于身心發展的重要階段，在小學教育中，培養學生良好的生活學習習慣是根本教學目標。傳統教學模式當中，教師過于注重理論基礎知識的教育，忽略了學生素質教學。隨著教育理念的改革，素質教育逐漸被普及，傳統教育模式的弊端也漸漸顯露出來。小學語文教學是一門重要學科，也是其他學科的基礎。在小學語文教學中開展課外活動不但能夠幫助學生提高創造力與思維能力，還能擴寬教師的教學思路，提高教學質量。

1小學語文教學課外活動現狀

在素質教育理念尚未提出之前，小學語文一直受傳統教育理念的影響，教師在教學過程中，往往更加偏重于理論教學而忽略了課外活動對小學生的影響。因此，很多小學語文課外閱讀活動僅限于班級建立的圖書角，學生閱讀面得不到有效擴展。此外，小學生具有貪玩、好動的特性，大部分教師為了增加學生的閱讀面，要求小學生必須完成一定的任務量，在這種情況下，大部分小學生不但不會提升閱讀興趣，反而會產生一定的逆反心理，導致閱讀效果普遍偏低。開展語文課外活動的最終目是為了促使小學生熱愛語言學習，激發學生學習和閱讀興趣，從而提高閱讀興趣。利用過于教條化的課外活動形式往往會得不償失，影響教學質量和小學生閱讀效果。

2課外活動在小學語文教學中的作用

2.1提高學生學習的積極性

小學生處于身心發展的重要階段，本身具備貪玩、好動、好奇心強、注意力不容易集中等特性。這些特性注定了采用傳統教育方式難以取得良好的教學效果，學生注意力難以集中，加上語文基礎知識的枯燥，學生理解起來有一定的難度，故而教學質量不高。在小學語文教學中采用課外活動教學恰好吻合了小學生好動的特性，加上課外活動豐富有趣，很容易激發小學生學習興趣，學生學習的積極性和主動性也會相應的提升。教師通過課外活動的方式，將枯燥乏味的理論知識轉化為豐富有趣的游戲或者活動，還能幫助學生減少抗拒、逆反心理，使其更好的接受和理解教學內容，從而有效提升教學質量。

2.2促進學生全面發展

隨著新課程改革的實行以及社會對綜合性人才的需求，教育部門應該更加注重學生的全面發展。傳統教學模式中，學生往往處于絕對被動狀態，學習興趣普遍不高。導致知識點難以快速消化和吸收，影響學生學習效率。在小學語文教學中開展課外活動能夠幫助小學生開拓視野，激發學生學習興趣，主動接受知識，提高學生學習熱情。同時，利用豐富多彩的課外活動，學生分析問題能力、探究能力、學習能力、動手能力等均會提升。教師可以利用課外活動，促進學生全面發展，提高學生綜合素質與能力。

3小學語文教學中開展課外活動的策略

3.1結合教學內容，開展主題活動

小學語文是一門綜合性高、基礎性強的學科，同時，閱讀能力、知識面、閱讀水平等等都是影響小學語文學習質量的關鍵因素。僅僅利用課堂教學時間遠遠難以達到良好的教學效果，學生的各項基礎能力也不會得到相應的提升。因此，除了做好課堂教學以外，教師還需結合課堂教學內容，在課外開展主題活動，豐富學生學習生活與內容。

例如：在《桂林山水》一課教學當中，教師完成課堂教學后，可以要求學生與家長在課后共同搜尋桂林山水資料，然后找時間進行全班交流、分項和學習。同時，教師還可以在交流的過程中，讓學生講述自身出去游玩的經歷，從而提高學生語言組織能力也表述能力，提升小學生主動性。

3.2營造積極的學習氛圍，開展知識競賽活動

學習氛圍是提升學生學習效率的重要因素，教師在開展教學活動時，往往需要率先為學生營造出良好的學習氛圍，從而激發學生學習動力。小學生好勝心比較強，教師可以充分利用這一點，根據不同的教學目的，通過開展各種競賽活動的形式，幫助學生加強和鞏固自身基礎知識。

例如：開展默寫競賽——提高學生識字能力；開展朗讀比賽——減少學生唱讀和感情不豐富現象；開展辯論比賽——引導學生進行是思考，用于表達自身觀點，提高學生語言組織和表達能力。

3.3結合小學生興趣，開展語文課外活動

貪玩、好奇心強、注意力難以集中后都是小學生的基本特性，教師可以充分抓住小學生這些特性，針對性開展各種語文課外活動。同時，可以要求小學生按照興趣愛好，挑選自身喜歡的課外活動，積極參與。這樣，不僅能提高學生的主動性，還能讓學生更快的認識到自我，充分調動學生主觀能動性。

例如：教師可以收集學生的喜好，然后根據學生興趣愛好，舉辦各種各樣的小社團，以小社團的形式，引導學生進行語文學習。同時，教師還可以讓學生自己管理小社團，制定一系列管理措施，提高學生參與的積極性。

4結語

綜上所述，小學語文教學是一門基礎性學科，想要提高小學語文教學質量，教師應該改變傳統教學理念，進入更多、更豐富的課外活動，充分激發學生學習興趣，提高學生學習積極性和主動性，從而提高教學質量。

參考文獻：

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