淺談交際教學法在職業技術學院英語詞匯教學中的應用

摘 要：在英語學習的過程中，詞匯教學起著極為重要的作用。隨著交際教學法在我國的傳播和運用，這種方法在職業技術學院英語詞匯教學中起著越來越重要的作用。然而，我國職業技術學院在英語詞匯教學的過程中對交際教學法的運用還存在著很大的問題，使得交際教學法的作用在英語詞匯教學中的作用難以發揮。為了更好地發揮交際教學法在職業技術學院英語詞匯教學中的應用，本文對交際教學法在英語詞匯教學中的運用進行分析。

關鍵詞：交際教學法；職業技術學院；英語詞匯教學；應用；意見和建議

一、前言

隨著我國教育教學改革的發展，我國教育行業有了新的發展。現在各種職業技術學院也越來越注重英語教學，而且在英語教學開展的過程中也非常注重引進新的教學方法。交際教學法是從國外傳入我國的一種新的教學方法，這種教學方法注重發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與到英語課堂的學習中去。但是，如何更好地運用交際教學法來進行英語詞匯的教學，這需要我們從多方面進行努力，推進交際教學法的運用，從而，更好地推動職業技術學校英語教學的開展。

二、交際教學法在職業技術學校英語詞匯教學中的運用現狀

教育教學改革的發展，我國對于職業技術學校的教育發展也越來越重視。目前，我國的職業技術學校不僅僅注重對學生技能的培訓，而且也注重對學生學科理論知識的教學。現在，我國職業技術學院也開始重視起對英語課程的教學，而且，職業技術學校為了提高他們在英語課程教學上的效果，還積極引進新的英語課程教學方法，其中交際教學法就是職業技術學校新引進的一種英語詞匯教學方法，這種教學方法可以很好的幫助同學們更加形象、生動的清楚和明白英語詞匯的意思及其用法。我國職業技術學校在進行英語詞匯教學的過程中積極運用交際教學法，但是，由于職業技術學校的在師資、教學設備以及學生具體情況方面都有一定的問題，這些問題制約著交際教學法在職業技術學院英語詞匯教學中的應用。這就造成交際教學法在我國職業技術學院英語詞匯教學中無法發揮其作用，運用的不恰當還可能會帶來一定的發面影響。所以，目前要提高交際教學法在我國職業技術學院英語詞匯教學中的運用效率，一定要從不同方面共同努力，才可以更好地發揮交際教學法的作用。

三、交際教學法在職業技術學校英語詞匯教學中存在的問題分析

首先，職業技術學校的英語老師對于實際教學法掌握的不夠透徹，導致這些老師對這種教學方法的運用非常不到位，最終造成實際教學法在英語詞匯教學中的作用無法發揮。因此，職業技術學校一定要提高學校老師自身的素質，促使學校的老師與時俱進，確保老師的職業道德修養以及教育教學的能力可以跟上時代的步伐。職業技術學校的英語授課老師他們自身在英語教學方面的能力不是很強，對于一些英語教學教學方法的理解還存在著很大的誤區，他們還是遵循傳統的英語教學方法，在進行英語教學的過程中，還是發揮老師對知識傳授的主導作用，一味的灌輸英語知識點給學生，并沒有充分發揮學生在英語學習過程中的主觀能動性。除此之外，職業技術學院的英語老師對于交際教學法并不是非常了解，他們對于有些事項，在運用這一方法進行英語詞匯教學時應該注意的相關方面并不是很清楚，所以，這也就導致職業技術學院的老師根本無法運用交際教學法，甚至是不敢運用交際教學法。

其次，職業技術學校在運用交際教學法開展教學方面的教學條件欠缺。職業技術學校國家對其的發展不是很重視，對其的投入也是微乎其微，很多職業技術學院的發展都是依靠自身，所以，他們在發展的過程中會遇到很多問題。其中資金不夠充足是他們遇到的主要問題，資金的欠缺這就會導致職業技術學校在硬件和軟件設備上投入的不足，造成交際教學法運用的條件不夠，是的交際教學方法無法得到充分運用。

最后，職業技術學院對于交際教學法的運用不夠重視，促使交際教學法在英語教學中的運用得不到重視。職業技術學院在英語教學方面對于英語課程教學的具體情況監督不夠，對于教學成果的檢測不強，這就導致職業技術學院英語教學的老師不夠重視英語課程教學方式的創新，以及對新教學方法的運用，最終造成交際教學方法在職業技術學院得不到廣泛的推廣與運用，職業技術學院的的教師沒有積極運用實際教學方法來開展英語詞匯教學，這就使得實際教學方法的作用無法發揮。

四、推動交際教學法在職業技術學院英語詞匯教學中的應用的建議和意見

首先，職業技術學院的老師一定要提高自身的素質。職業技術學院一定要加強對老師的技能培訓與鍛煉，促使學校老師可以與時俱進，掌握好新的教學技能，提高老師自身的素質，才可以幫助老師更好地運用交際教學法，促使老師在教學的過程中可以更加清楚明白的了解交際教學法的內涵，從而，推動老師在教學過程中很好的將交際教學法與英語詞匯課堂相結合。職業技術學院還可以適當對學校的老師開展必要的教學培訓，組織老師相互學習相互切磋。

其次，職業技術學校要重視交際教學法的推廣與運用。職業技術學校第一是要完善這種教學方法的硬件和軟件設施，為實際教學法的運用提供一個良好的條件。職業技術學校要加大對交際教學法的資金投入，完善學校相關設備，為交際教學法提供客觀環境。

最后，職業技術學院要加強對英語教學實踐成果的監督和檢測，定期對學校的課程教學活動開展檢查活動。監督交際教學法在英語詞匯教學中的運用情況，這樣可以更好地引起學校老師對交際教學方法的重視。

五、結語

交際教學方法可以大大提高職業技術學院英語詞匯教學課程教學的效果，職業技術學院在發展的過程中應該對這種教學方式引以重視，鼓勵學校的老師積極掌握這種教學方法，從而推動這種教學方法在職業技術學校中的運用。

參考文獻：

[1]李觀儀.傳統教學方法與交際教學方法相結合可行乎？[J].外國語，1989（1）.

[2]沙廣輝.詞匯學習與交際能力[J].烏魯木齊職業大學學報，1994（3，4）.

作者簡介：

徐曉風（1963.10—），女，浙江省金華市人，1986年畢業于浙江師范大學英國專業，現供職于浙江金華職業技術學院，研究方向：英語教學，郵編：321000。endprint