初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究

孫友玲

摘要：英語這門學科，作為國際化的語言，它有著重要性的作用。英語閱讀不僅可以增加學生的知識量，而且有助于培養(yǎng)學生的語感，對其提升英語溝通能力有重要作用，作為英語學習中必不可少的一部分，必須注重英語閱讀學習的加強，采取各種措施提高英語閱讀的學習。通過對英語閱讀學習的仔細研究，可以探討出更好的辦法提高初中英語閱讀教學，從而幫助初中學生提高英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中；英語閱讀；有效性；措施

英語閱讀含有大量的語法知識和詞匯，其對于擴展學生知識面、培養(yǎng)西方思維，鍛煉口語能力以及加深對世界的認識有重要作用，同時也對促進學生英語素質(zhì)的全面提升具有重要意義。另外，通過英語閱讀學習，初中學生也可以增加單詞量的積累，掌握更多的英語語句用法。因此，作為初中英語教師，應(yīng)該重視英語閱讀所具有的積極作用，在課堂中選取合理、符合學生閱讀的課文來讓學生們進行閱讀，運用各種方法積極探索出提高英語閱讀教學的策略。

一、提供展示平臺

在英語閱讀學習中，老師應(yīng)該通過各種方法激發(fā)學生英語閱讀的樂趣，其中首要考慮的就是興趣。興趣是學生最好的老師，英語閱讀中如果可以激發(fā)學生的閱讀興趣，不僅可以幫助學生提高英語學習的樂趣，還可以激發(fā)學生不斷提高英語學習的興趣，對于激發(fā)學生的閱讀興趣具有重要的意義。初中學生尚處于不成熟階段，學習主動性不強，對于初中學生的這些特點，老師應(yīng)該主動的對他們進行合理引導，積極的給他們展示更多的平臺，幫助他們進行自我學習，在學習中找到相關(guān)樂趣，激發(fā)英語閱讀的樂趣，這樣就能夠讓其產(chǎn)生成就感，有助于其培養(yǎng)閱讀興趣，在樂趣中加強英語閱讀學習，進而形成良好的英語閱讀習慣。

比如，教師可以在每堂課上課之前留出一小段時間，讓學生進行自我展示，展示內(nèi)容和形式不設(shè)限制，可以是背誦一篇課文或者自己的優(yōu)秀作文；可以用英語講一段笑話，甚至可以是表演一段小品或者一首英文歌，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠讓學生在大家面前展示出自己的閱讀成果，并且在展示過程中加深了印象。需要注意的是，學生在表演結(jié)束后，教師應(yīng)當給予客觀的評價，對于表現(xiàn)好的學生給予適當?shù)谋頁P與獎勵，這樣有助于提升其自信心，潛意識中找到英語閱讀學習的成就感，不斷增加自身英語閱讀學習的樂趣，從而英語閱讀動力不斷提升。

二、聽說讀寫相結(jié)合

英語作為一門語言的學習，聽、說、讀、寫這四者之間有著密切的聯(lián)系，老師在輔導學生進行英語學習中，英語閱讀固然重要，然而聽、說、讀、寫必須加強緊密結(jié)合，共同發(fā)展、相互促進，才能夠保證英語學習起到更好的作用。因此，在進行閱讀教學時，在加強英語閱讀教學的過程中，還應(yīng)該注重其他三項的融入，在緊密結(jié)合，互相促進中才可以充分發(fā)揮英語閱讀教學的實效性。這不僅能夠有效提高學生的英語閱讀能力，另一方面也能夠促進和加強學生聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。

比如，教師可以將閱讀材料充分利用起來，將其當作聯(lián)系聽力與寫作的素材。首先，播放聽力，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題；其次，將完整的文章發(fā)給學生，讓學生進行閱讀，教師就可以提出一些細節(jié)性的問題讓學生解答；然后，教師可以指導學生進行關(guān)鍵詞、中心句的尋找，并引導學生將這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，用自己的語句進行復述；最后，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，對文章進行續(xù)寫、改寫、擴寫等。

總之，提高英語閱讀教學的有效性是當前英語教師需要關(guān)注的重點。文章提到的方法希望能夠起到一定的幫助作用，同時廣大教師也應(yīng)根據(jù)學生實際情況，探尋更加有效的措施。

參考文獻：

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