關于職業教育素質與技能培養淺析

鄒翔

摘要：國務院提出關于從"中職、專科、本科到研究生"和"引導一批普通本科院校向應用型技術高校轉型"，從這里解讀出職業教育從以前的"斷路"變為"陽光大道"，職業教育的地位也大大提高。育人是基石也是關鍵，育人是今天也是未來。從新生入學第一天起，就必須對學生進行育人培養，不斷強化學生的職業態度與職業素質。職業教育的定位要清晰，藍領與初級白領，對于這類工作者而言，提前學習掌握相關技能尤為重要。

關鍵詞：高校轉型；育人；職業態度；職業素質；技能

隨著社會的進步和對人才的需要，隨著地方產業的轉型與升級，對生產一線從業人員的技能水平提升跟高的要求，國務院提出關于從"中職、專科、本科到研究生"和"引導一批普通本科院校向應用型技術高校轉型"，從這里解讀出職業教育從以前的"斷路"變為"陽光大道"，職業教育的地位也大大提高。新形勢下的職業教育必須素質技能兩手抓，以建設求發展，才能順應現代社會的發展，滿足社會對高技能應用型人才的需求。通過對職業教育培養模式分析，對職業教育素質與技能培養有如下總結。

一、職業教育素質與技能培養問題分析

1、職業院校學生素質欠缺

大部分職業院校學生，可隨性強，并未有良好的行為習慣，遲到早退事情常有發生，校園內隨處吸煙，有不文明事件發生，與培養高素質型應用人才培養目標相差甚遠。素質問題，實質就是學生的生存本領問題，也是學生的職業資格問題。

2、技能培養與社會企業需求不對接

企業需要成熟型技能人才，雖有校企融合，但并未系統化，甚至有些閉門造車，技能實踐活動與企業生產活動不對接，課程設置與企業內容不對接，實踐環境與汽車生產環境不對接，最終導致技能培養與社會企業需求不對接。

3、學生對未來工作定位不準確

學校通過實踐活動，能讓學生掌握相關技能知識，但學生對自身的定位不準確，認為實踐就是簡單動手，或者參觀態度，大部分學生畢業就業后并不滿意當前工作，感覺辛苦，工作強度高，無法勝任。從而對應抗風險、抗打擊能力弱， 院校雖有校企合作，能保證學生順利就業，但學生自身不能保證穩定就業，導致企業人才流動性大，并最終造成學院熱，企業冷的現象發生。

二、對職業教育素質與技能培養改進方法

1、育人的圣經培養模式

育人是基石也是關鍵，育人是今天也是未來。從新生入學第一天起，就必須對學生進行育人培養，不斷強化學生的職業態度與職業素質。高等職業教育中加強育人培養，加強職業態度與職業素質培養，能幫助學生養成良好的行為習慣，生活習慣，更有利于樹立學生正確的價值觀，人生觀。非志無以成學，非學無以成廣才，對高職學生而言尤為重要。態度直接決定個人的主觀能動性，態度決定學生是否有計劃積極地去學習、決定學生是否勇于挑戰，決定學生是否高瞻遠矚，決定學生是否樂于去提高自己，從而也決定了未來的工作能力。職業素質的培養，也決定了個人的綜合素質能力，決定了學生是否有明確的學習目標，決定了學生是否有良好的道德品德，決定了學生是否有正確的處事能力。加強育人培養，強化校紀校規，輔導員堅決樹立學生信心，發現學生閃光點，放大表揚。樹立高尚情操，豐富的情感，使學生學會如何做人。全校開展禁煙活動，養成良好生活習慣，一切從細節出發，督促學生上課代筆，避免學生"身在曹營心在漢"，提高學生學習效率。師生共建和諧課堂，運用任務驅動法，圍繞問題中心，情景模擬互動學習，讓學生做到"入班即靜，入座即學"。利用晚自習開設讀書會，養成良好的讀書習慣。

2、技能型"斧頭"精神培養模式

職業教育的定位要清晰，藍領與初級白領，職業教育是培養生產一線職業人才的專業教育，承擔著推動社會經濟發展和提高勞動者職業素質能力的重任，對于這類工作者而言，提前學習掌握相關技能尤為重要。"工學結合、產學研一體化、工學交替"是近年來職業教育人才技能培養模式。職教學習能力等于競爭力，競爭力等于生存力，在專業技能學習上，要做到"三貼近"，課堂貼近企業，技能貼近崗位，實踐貼近生產， 優化課程設置，與企業共同制定相關課程實踐標準，校企融合，營造與企業相對接生產實踐環境，與企業合作，完成企業由學院教師向企業導師的雙師型轉型。磨刀不誤砍柴功，發揚"斧頭"精神，不僅讓學生解決技能問題，而且還要解決學生通過這項技能走到的高度問題。完成課程設置與企業內容相對接，實踐環境與企業生產環境相對接，實踐標準與企業標準相對接，真正實現企業的人才，學生的技能，老師得提升，學院的發展。

3、探索校企合作模式，嚴格考核標準

校企合作是我國高職院校實訓建設的重要原則之一，在實訓設備、器材引進時，以企業為標準，共同成立聯合采供小組，借鑒合作企業的建設模式，探索優秀企業的企業文化，著力打造真實的實踐環境，確保學生進入工作后的無縫性。與企業探索合作模式，加強學生體質訓練，嚴格制定實踐考核標準，按章辦理，并將實踐活動成績納入獎助學金評定，形成就業為導向的人才培養模式，暢通就業渠道，與企業共同進步，共同發展。

綜上所述，培養高素質高技能型人才，任重而道遠，職業院校甚至全社會都應該給予足夠的重視。而作為培養高素質高技能型人才的職業院校，更是應該在實踐中不斷地探索、研究，以就業導向為指導，重視學生的綜合素質與專業技能培養與勢在必行。千萬不要"晚上想想千條路，早上醒來走原路"，要與時俱進，敢于創新，做到真實干， 發揚職業教育的"斧頭與圣經"精神，培養國家高技能高素質應用型人才。

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