淺談初中數學學生學法輔導探究

黃祖達

【摘 要】數學是生活中的工具，生活中的任何事情都隱藏著數學知識，所以打下扎實的數學知識基礎，對以后的生活中很有幫助。但如今數學難學，學生數學成績不樂觀成為了教學中普遍的問題，老師作為學生學習上的引導者，出現這樣的情況很大原因來自于老師的教學方法不恰當，學生摸不清門道，導致苦學、難學。所以掌握好數學學法尤其重要，對學生進行數學學法的傳授，使學生掌握并靈活運用于學習之中，從而形成自主學習能力。下面我們來淺談初中數學學生學法輔導的方法。

【關鍵詞】初中數學；特殊；現狀；輔導

一、初中數學學科的特殊性

當學生一想到數學就會聯想到數學的繁瑣、公式、困難等等，因為初中數學具有高度抽象、邏輯性高、應用廣泛這三大特殊性，從而讓學生感覺數學學起來特別的困難。但新課程標準提出：“初中數學在保證自身教學特點的前提下，要考慮學生學習數學的心理反應，保證學生全面發展，和諧發展。”這就要求數學老師在教學中不僅要根據數學的特殊性教學，還要注重學習方法，讓學生能夠全面發展，這樣才能有效的提高教學效率。

二、初中數學教學遇到的困難

（一）教學方法欠缺

老師在教學中總是保持日復一日的單一教學，不能做到教學方法的多樣性，而且教學進度無法與學生理解知識多少的情況下同步，導致學生跟不上進度漸漸的惡學、自暴自棄等等。老師在教學中對傳統知識如同數學公式一樣重視，不注重學習方法的傳授，從而使一些知識底子薄弱的學生無法摸清門道，成為了差生。老師對學生作業錯誤的地方也不去著重講解，不能及時幫助學生糾正不懂得地方，課后輔導效果不好。

（二）學生水平參差不齊

數學課程差生增加是如今數學學科普遍問題，老師在教學中不能全面照顧知識階段不同的學生。在小學升入初中的時候不存在分數錄取而是大家都能讀初中，那么在小學數學成績差的學生進入初中數學后因為難度增加變得更加不懂，所以導致學生水平參差不齊，老師在面對學習能力差的學生要有自己的教學方法，保證差生優生共同進步。

（三）差生增加

數學學科差生增加是數學中最棘手的問題。第一，學生在小學的時候沒有打下扎實的基礎，沒有熟練數學公式算法，數學邏輯理解能力差，這部分學生在升入初中后對初中數學更加不能理解。第二，初中生開始有自己的想法，對新鮮事物也越來越感興趣，心智又不成熟，本身的自制力又弱，導致不能自主學習，老師就會更加看重優生，從而使差生越來越對學習不感興趣，產生自暴自棄的心理。

三、初中數學學法輔導方法

（一）認識學法的重要性

對于學習成績差的學生來說，他們對數學學法的認識存在著一定的不足，不明白學法的重要性，總以為提高成績的方法是不斷的刷題進行題海戰術，從而導致白用功。所以老師在日常教學中要讓學生理解掌握學法的重要性，并講解學法的重要性和概念，讓學生改變觀念重視學法，再將學法運用于課堂上，讓學生及時掌握。

（二）貼近生活，快樂學習

既然數學與生活息息相關，那么數學例子也大多數來自于生活之中，所以老師要善于把數學問題和現實生活相連起來，引導學生從身邊的實例解決數學問題，以此來激發學生的學習興趣。另外，在初中數學材料中，老師要花心思去發現與課本問題相同的生活實例，讓學生在枯燥無味的數學題目上轉移到有趣的生活中去，提高學生的熱情，這樣的教法還能引導學生在日后的生活中學到數學知識。通過這樣的教學，讓學生通過生活中的玩和數學中的學聯系在一起，學習興趣大大提高，也會培養學生在生活中反思和思考的好習慣，對提高數學知識有重大的幫助。

（三）課后復習鞏固

在初中時期，老師每上完一節課都喜歡布置作業，從而來鞏固課堂學習的知識，這樣的學習方法雖然能幫助學生鞏固一點知識，但大多數學生都是為了完成布置的作業而無腦做作業，對于公式生搬硬套，抄襲等等的現象。為此，老師要解決這一現象首先要要求學生進行課前預習，保證教學效率有效提高，學生掌握的也比較多，其次，老師在課后復習方法上面要引導學生，教學生在做作業之前先回憶課堂學了什么，作業規格要按照答題要求來進行，進而來完成作業。最后老師要了解學生鞏固學習的方法，比如畫重點，歸納知識點，有選擇性的做習題等等。

（四）多樣式指導

對不同的學生采用不同的教學方法，從而達到最好的教學效果。首先，可以優生輔導差生，針對同學之前的友情，交通起來更加方便，對差生給予更多的幫助，使他們重拾信心。其次是老師應當放下自己老師的身份，與學生平起平坐成為朋友，與學生交流學習方法、學習經驗，鼓勵學生發表自己的意見，最后在與學生的交流中總結出學習方法。

四、總結

在新的教材新的教學理念背景下，廣泛提倡素質教育，老師應當更加注重學生學習方法的研究，讓學生形成自主學習的能力，讓學生全面發展。老師要善于觀察日常生活中的事例，再根據教學情況，采取方法對學生進行輔導，讓學生感受數學的魅力。

參考文獻：

[1]張艷艷：《初中數學學生學法輔導之探究》，學術期刊 《考試周刊》 2015年7期.

[2]曾天保：《初中數學學生學法輔導之探究》，學術期刊 《文理導航（下旬）》 2016年5期.

[3]潘雅莉：《初中數學學生學法輔導之探究》，學術期刊 《讀寫算（教育教學研究）》 2014年14期.endprint