如何提高寫字教學(xué)有效性

胡麗萍

【摘 要】寫字是學(xué)習(xí)語文知識(shí)的一項(xiàng)重要的基本功，這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)自然也就落到了小學(xué)語文教師的身上。如何讓學(xué)生書寫一手整潔、端正的字以及形成良好的書寫習(xí)慣，以全面的提升寫字教學(xué)的有效性，已成為現(xiàn)如今每一位語文教學(xué)所要思考的重要問題。因此本文以如何提高寫字教學(xué)有效性為探究話題進(jìn)行了分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)；有效性；策略

前言

我國漢字擁有著悠遠(yuǎn)的歷史，更是人們的智慧成果，每一位在校學(xué)生都應(yīng)學(xué)好漢字、寫好漢字、熱愛漢字。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的基本功，可以幫助學(xué)生鞏固識(shí)字，掌握知識(shí)、以更好的提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此廣大的語文教學(xué)應(yīng)對(duì)寫字教學(xué)加以必要的重視，并從小抓起。學(xué)生是整個(gè)時(shí)代的未來，因此每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)學(xué)習(xí)漢字，對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)的有效性展開探索將有著深遠(yuǎn)的研究意義。

一、營造課堂氛圍

教師在開展寫作教學(xué)中，應(yīng)充分的利用學(xué)生的身心特征，以有效的營造課堂氛圍，從而更好的激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，增強(qiáng)學(xué)生練字的自主性和積極性，以使課堂效率得以全面性的提升。

首先教師可以給學(xué)生們講一些有關(guān)寫作的故事，以通過古人寫字的奇聞?shì)W聞來更好的吸引學(xué)生的目光。例如給學(xué)生講解一些有關(guān)王羲之、顏真卿、蘇軾等一系列名人的故事，這樣不僅可以充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于書法的熱愛之情，也容易引發(fā)學(xué)生學(xué)字、練字、寫字的愿望，以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的主動(dòng)性和積極性。

其次教師也可以給學(xué)生編排一些朗朗上口、生動(dòng)活潑的順口溜，這樣的形式比較符合學(xué)生現(xiàn)階段的身心特點(diǎn)，以有利于學(xué)生記住一些寫法要領(lǐng)，同時(shí)也能更好的激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。

如教師在教授學(xué)生鋼筆字的過程中，就可以教給學(xué)生一些易于熟記的順口溜，比如“筆畫要記牢，寫字才會(huì)好，先橫后豎，先撇后捺，從上至下，從左至右，從外之內(nèi)，先里頭后封口”等等。這樣的形式可以有效的增強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，以全面的提升寫字教學(xué)的有效性。

最后，教師也可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將一些漢字的筆畫、特征、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行形象化，以幫助學(xué)生更好的掌握文字的運(yùn)筆規(guī)律，從而讓學(xué)生體會(huì)到文字的結(jié)構(gòu)美，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫字的興趣。

二、培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣

教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，首先就要保證學(xué)生在寫字的過程中始終的保持正確的坐姿，在這一過程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在姿勢(shì)上存在缺陷，就一定要給予及時(shí)的改正，從而讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。在執(zhí)筆方法上也要進(jìn)行規(guī)范，也就是五指執(zhí)筆法，這是提升學(xué)生寫字能力的前提保障。

其次，教師也要教授學(xué)生一些基本的與寫字相關(guān)的知識(shí)，一方面是點(diǎn)畫上，要做到規(guī)范和準(zhǔn)確，另一方面是在漢字的整體結(jié)構(gòu)上，不管是獨(dú)體字，還是合體字，教師都應(yīng)讓學(xué)生掌握一定的書寫規(guī)律，以讓學(xué)生在腦海中構(gòu)成書寫思路，從而在書寫中表現(xiàn)出節(jié)奏與速度。

三、善于利用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，一些教學(xué)設(shè)備也在不斷的更新，教學(xué)手段也變的更加的豐富。而對(duì)于小學(xué)的寫字教學(xué)來說，教師可以利用多媒體教學(xué)以更好的達(dá)到教學(xué)效果。

教師在開展教學(xué)的過程中，可以利用VCD或者投影儀來為學(xué)生播放一些名家的相關(guān)講座，名碑名帖等等。也可以將教學(xué)過程作成課件，以將教學(xué)難點(diǎn)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而更好的激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，以全面的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

例如在人教版教材“烏鴉喝水”一課中，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“烏”、“鴉”、“喝”等十多個(gè)生字，會(huì)寫“渴”、“辦”兩個(gè)字。因此教師在開展教學(xué)的過程中會(huì)可以充分的利用多媒體，來為學(xué)生播放著兩個(gè)漢字的演化過程中，從而讓學(xué)生在觀看的過程中更好的認(rèn)識(shí)字體結(jié)構(gòu)，以對(duì)書寫起到一定的幫助。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好的提升寫字教學(xué)的有效性。

四、建立完善的評(píng)價(jià)體系

在新課改全面推動(dòng)的背景下，素質(zhì)教育的重要性也越來越得以凸顯。因此學(xué)校也應(yīng)順應(yīng)目前的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，建立更加健全、完善的寫字教學(xué)評(píng)價(jià)體系。要想建立更加完善的評(píng)價(jià)體系，教師可以從5個(gè)方面入手。第一、要對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行明確，以對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。第二、應(yīng)制定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)定的過程中可以以新課標(biāo)為依據(jù)，依照“價(jià)值觀和情感態(tài)度”、“知識(shí)技能”、“過程方法”等三個(gè)維度為標(biāo)準(zhǔn)。第三、所制定的評(píng)價(jià)內(nèi)容一定要具有較強(qiáng)的全面性，其中必須含有與寫字教學(xué)有關(guān)的各個(gè)內(nèi)容，其中不僅要包括對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要含有教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。第四、評(píng)價(jià)方法也應(yīng)盡量的多元化，以將課外評(píng)價(jià)與課內(nèi)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)等進(jìn)行有效結(jié)合。第五、應(yīng)建立一個(gè)相對(duì)健全、完善的評(píng)價(jià)體系，以保證各個(gè)評(píng)價(jià)工作能夠有效的落實(shí)。

另外，教師也應(yīng)定期或者不定期的將其結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，以更好的找出學(xué)生以及自身在寫字教學(xué)過程中存在問題，以及時(shí)的制定解決對(duì)策，從而使教學(xué)效率得以逐漸的提升。

結(jié)論

綜上所述，教師在開展小學(xué)寫字教學(xué)中，應(yīng)充分的利用學(xué)生所具有的特點(diǎn)，將教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，以更好的展開適合學(xué)生現(xiàn)階段特點(diǎn)的寫字課堂，從而將寫字教學(xué)的效果最大程度的發(fā)揮出來。雖然目前在小學(xué)寫作教學(xué)中還存在著各種各樣的問題，但只要對(duì)問題進(jìn)行分析，實(shí)施具有針對(duì)性的對(duì)應(yīng)策略，并加以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，就一定能夠有效的提升小學(xué)寫作教學(xué)的整體質(zhì)量與效率，以更好的完成寫作教學(xué)所要的達(dá)到的目標(biāo)。更多關(guān)于提高寫作教學(xué)有效性的方式方法，讓我們?cè)谖磥淼膶?shí)踐中一起探索吧。

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