探究初中體育教學中的創新教育

孫海英

【摘 要】隨著近年來教育事業實現的長足進步，傳統初中體育教學存在的不足逐漸暴露出來，初中體育教學創新教育受到的關注力度也因此不斷提升，為此本文就初中體育教學中的創新教育展開了具體研究，希望這一研究能夠為相關教職人員帶來一定啟發。

【關鍵詞】初中；體育教學；創新教育

隨著體育教學理念的不斷進步，初中體育教學的目的早已脫離了單純的學生身體發育與健康保障，綜合素質提升、全面發展實現被納入初中體育教學目標便是這一認知的最好證明，而為了保證這些教學目標真正得以實現，正是本文就初中體育教學中創新教育展開具體研究的原因所在。

一、創新教育與初中體育教學的關系

為了較高質量完成本文研究，我們首先需要明晰創新教育與初中體育教學的關系，而結合相關文獻資料我們不難發現，創新教育的主要目的是為了培養具有新思想與新能力的人才，而這一目的與初中體育教學目的存在的較高契合度，就使得初中體育教學能夠在創新教育支持下實現自身的更高質量開展，我國經濟發展與社會進步也能夠由此得到更高質量的人才支持。

二、初中體育教學中創新教育的開展策略

（一）激發學生好奇心

想要真正實現初中體育教學中創新教育的開展，學生好奇心的激發必須受到教師重視，只有這樣學生才能夠在好奇心所提供的動力支持下更好參與到體育教學中。例如，在籃球相關的教學中，教師就可以應有多媒體手段播放帥氣的籃球視頻引起學生對于籃球的好奇心，而在學生初步掌握籃球技能后，教師則可以將學生分成小組進行籃球競賽，由此實現的學生好奇心多層次激發，就能真正提升學生對于體育教學的興趣，創新教育由此也將真正提升學生學習體育的熱情，初中體育教學中創新教育有效性由此也將得到較好保證。

（二）培養學生創新思維

初中體育教學本身便具備著培養學生創新思維的能力，而這一能力在創新教育支持下就能夠實現大幅提升。所以我們的相關教師要為學生提供合理的體育學習意境、為學生提供獨立思考的時間、為學生提供自由發揮的契機，這樣學生創新思維培養就將真正得到保障。例如，教師可以通過多媒體設備為學生播放國家大型的體育比賽項目，學生由此就能夠認識到體育教學的重要性，而具體教學過程中教師還需要做好學生的想法與觀點聽取，這樣學生的創新思維培養才能夠得到更好支持。

（三）加強游戲教學法

初中學生本身對于游戲存在較高興趣，而如果能夠在初中體育創新教育的開展中加強游戲教學法的應用，學生不僅能夠進一步提升自身對體育教學的興趣，自身的思維潛能開發也將在游戲教學法支持下得以更高質量實現。例如，相關教師可以結合春夏秋冬不同季節的特點進行游戲教學法的應用，這樣學生就能夠在玩游戲的過程中真正體會到體育的樂趣，體育項目的學習由此也將實現更高質量開展。值得注意的是，為了保證游戲教學法較好服務于初中體育教學中的創新教育，相關教師還需要不斷豐富體育教學相關的游戲形式，由此實現的學生高注意力投入到體育游戲中，也將進一步實現初中體育教學創新教育的開展質量。

（四）優化教學模式

傳統初中體育教學模式存在的弊端早已受到教育界廣泛重視，而在創新教育支持下實現的初中體育教學模式優化，則能夠真正實現學生學習體育興趣的提升，由此實現的學生心靈敞開，學生與教師的更充足互動，就將真正提升初中體育教學創新教育有效性。值得注意的是，在教學模式的優化中，教師還必須做到對每一名學生的一視同仁，只有這樣學生的求知欲望才能夠得到更好滿足、學生也才能夠更高質量參與到體育教學中的各項活動中來。

（五）改革教學方法

想要真正實現初中體育教學中創新教育的開展，教學方法的改革也必須引起重視，這一改革中情境式教學法、探究式教學法等都屬于相關教師可以采取的教學方法。對于互動式教學法應用的足球教學中，這一教學法的應用能夠保證教學的全過程學生始終處于民主寬松的學習氛圍，而由此實現的學生思維活躍、自主確定學練方法，學生的創新能力培養、聰明才智發揮就將受到較為積極的影響。例如，在足球教學中的局部進攻戰術教學中，教師就需要應用互動式教學法展開這一內容的教學，學生在這一教學法支持下能夠循環“討論、實踐、應用”的過程，由此不斷提出并應用的結合優勢組織進攻、人盯人戰術防守、“交叉掩護”進攻，就將不斷提升學生足球戰術水平，而這一過程中實現的民主策劃學練方法，每名學生也都將實現知識掌握和思維開發，創新教育也將真正作用于學生的創新潛能挖掘、主體精神弘揚、個性全面發展。值得注意的是，雖然筆者應用的情境式教學法取得了不俗的效果，但由于教學方法在應用中對于時機、范圍等方面存在的較高要求，為了保證改革教學方法能夠真正發揮自身效果，我們必須對教學方法的選擇與應用予以高度重視。

（六）提升課堂教學組織水平

除了上述幾方面外，提升課堂教學組織水平同樣能夠為初中體育教學中的創新教育實現提供有力支持，而學生在高水平教學組織下也將真正認識到體育課程的輕松、有趣，學生也才能夠通過自身想象力發揮更好參與到體育學習中。值得注意的是，在教學組織水平的提升中，相關教師必須對體育動作示范環節的規范性保證予以高度重視，初中體育教學創新教育也將由此真正得以高質量實現。

在本文就初中體育教學中的創新教育展開的研究中，筆者詳細論述了創新教育與初中體育教學的關系、初中體育教學中創新教育的開展策略等內容，結合這一系列內容我們能夠較為深入了解初中體育教學中的創新教育，希望這一認知能夠為相關教職人員帶來一定啟發，并在一定程度上推動我國初中體育教學的發展。

【參考文獻】

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