以學(xué)講計(jì)劃為抓手提升學(xué)生語文素養(yǎng)

朱文林

【摘 要】語文教學(xué)中落實(shí)學(xué)講計(jì)劃，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升搭建了良好平臺，語文教師要結(jié)合自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思等環(huán)節(jié)，科學(xué)安排教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文；學(xué)講計(jì)劃；素養(yǎng)提升

學(xué)講計(jì)劃是近年來語文教改工作中一道靚麗的風(fēng)景，廣大語文教師在教學(xué)中深入貫徹學(xué)講計(jì)劃要求，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，打造了生動活潑的語文課堂，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升發(fā)揮了積極的作用，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、自主先學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

初中生語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，其中自我學(xué)習(xí)能力是重要的一個方面。語文教師既要讓學(xué)生學(xué)會思考研究，同時也要注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣與能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在課前自主開展學(xué)習(xí)活動，為語文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在這一方面，筆者進(jìn)行了積極的探索，例如在《宇宙里有些什么》教學(xué)之前，要求學(xué)生通過課前的自主學(xué)習(xí)活動，先行解決字詞等問題，還要針對課文內(nèi)容了解一些天文知識，對照課后習(xí)題以及教材內(nèi)容完成預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在自主先學(xué)的環(huán)節(jié)解決了一些能夠自行解決的問題，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。

二、小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互動能力

貫徹落實(shí)學(xué)講計(jì)劃的一個重要方面，就是鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在小組里面進(jìn)行充分的討論研究，依靠大家的力量去突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，這一過程中要充分注重學(xué)生協(xié)作互動能力的培養(yǎng)。筆者在教學(xué)中，一般結(jié)合語文教育目標(biāo)，將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為一組思考題，鼓勵學(xué)生去分析研究。學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，首先在小組里面進(jìn)行交流，大家要在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上提出自己的答案，一起討論和交流。這種教學(xué)模式打破了學(xué)生各自為政的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間特別是小組成員之間進(jìn)行了認(rèn)真的交流，大家養(yǎng)成了協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，懂得溝通交流、甄別篩選、補(bǔ)充完善，養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣與能力。

三、交流展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生拾遺補(bǔ)缺能力

在貫徹落實(shí)學(xué)講計(jì)劃的過程中，筆者在語文教學(xué)中專門強(qiáng)調(diào)了交流展示環(huán)節(jié)的作用。當(dāng)每一個小組對照語文學(xué)習(xí)提綱，完成了小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流的任務(wù)之后，接下來的一項(xiàng)重要工作就是在全班范圍交流，展示大家的學(xué)習(xí)成果，對其中不夠完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充。對此，筆者安排的教學(xué)流程，是要求每一個小組進(jìn)行匯報，推選代表說出本小組的學(xué)習(xí)成果。以《背影》為例，在學(xué)生小組探討學(xué)習(xí)之后，筆者鼓勵小組匯報，針對“背影出現(xiàn)了幾次、每一次有什么意義、教材如何表現(xiàn)情感和刻畫人物形象”等問題進(jìn)行踴躍發(fā)言。通過大家集體討論，學(xué)生對寓情于景、心理描寫等方面的感悟更加深刻，不同學(xué)生的回答可以對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行補(bǔ)充與糾正，實(shí)現(xiàn)拾遺補(bǔ)缺的效果。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一位學(xué)生思考的角度都有了拓展，思考的深度也有了提高，學(xué)習(xí)中拾遺補(bǔ)缺能力得到了顯著提升。

四、質(zhì)疑拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力

學(xué)講計(jì)劃在語文教學(xué)中的落實(shí)，一個非常重要的特點(diǎn)就是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，一定要重視學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。小組合作與交流學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師還要鼓勵學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，將自己在學(xué)習(xí)中的疑惑提出來，大家一起幫助解決問題。許多初中生在語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)習(xí)慣于聽講和被動接受知識，成為了一個不折不扣的觀眾。加入質(zhì)疑拓展環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生將思維活躍起來，不僅要去聽講，聽老師的啟發(fā)引導(dǎo)，聽同學(xué)的匯報交流，還要自己開動腦筋進(jìn)行思考，針對自己無法理解或是有其他想法的內(nèi)容，提出來請大家一起研究分析，既可以幫助自己解決思維困惑，也提高了學(xué)生獨(dú)立思維能力，營造了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，對提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效具有積極的幫助。

五、檢測反饋環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)評估能力

初中語文教學(xué)中，教師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)講計(jì)劃的相關(guān)要求，及時檢測學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況。筆者在教學(xué)中安排了檢測反饋環(huán)節(jié)，將原本課后作業(yè)檢測的內(nèi)容，放在了課堂之中進(jìn)行，每節(jié)課都安排一小段時間進(jìn)行學(xué)習(xí)成效檢測。除了通過當(dāng)堂檢測了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況之外，更重要的是幫助學(xué)生自己評估一下學(xué)習(xí)成效，了解自己在一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中，已經(jīng)完成了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，還有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)需要在課后進(jìn)一步鞏固等等。經(jīng)過當(dāng)堂檢測的引導(dǎo)，并要求學(xué)生及時對照，合理安排課后復(fù)習(xí)鞏固活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)評估能力得到了較好的體現(xiàn)。

六、小結(jié)反思環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納能力

一節(jié)語文課教學(xué)下來，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理，將重點(diǎn)與難點(diǎn)篩選出來，還要對教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)本節(jié)課有哪些好方法，有哪些需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等等。筆者在課堂上除了進(jìn)行教學(xué)要點(diǎn)難點(diǎn)的總結(jié)之外，還動員學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。既要在課堂筆記上總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，還要針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與方法技巧進(jìn)行總結(jié)，長此以往對學(xué)生學(xué)習(xí)梳理能力的提升，具有及其重要的意義。筆者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理歸納方面，還與語文復(fù)習(xí)工作結(jié)合起來，每一課總結(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)連貫起來，就是一單元、一冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，平時總結(jié)梳理到位，復(fù)習(xí)過程中就會省時省力。

綜上所述，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)提升要和學(xué)講計(jì)劃貫徹落實(shí)緊密結(jié)合起來，廣大教師要在語文教學(xué)中滲透學(xué)講計(jì)劃要點(diǎn)，潛移默化之中提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)成效的快速提升。

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