現(xiàn)代教育視野中初中英語教學與學生學習興趣培養(yǎng)

趙玉娟

【摘要】伴隨著我國新課程改革的有效推進，在初中英語教學中，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在一定程度上能夠激發(fā)學生對學習的主觀能動性以及學習英語的熱情，使同學們在課堂教學中能夠集中注意力，最終使課堂教學效率的提升得到實現(xiàn)。因此，為了保障初中英語課堂教學的有效性，提升學生學習英語的興趣是非常關鍵的。在本文中，我將對如何在初中英語課堂教學中提升學生學習興趣的方法進行研究與分析，希望可以能夠使初中英語興趣教學得到實現(xiàn)，最終提升課堂教學效率。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 教學效率 學習興趣 策略

在初中英語的課堂教學中，為了使學生對學習的興趣被激發(fā)出來，進而提升英語課堂教學的效率，這就要求英語老師能夠?qū)A知識采取針對性的強化，讓同學們可以具備良好的知識基礎，并對學生學習的實際情況進行透徹的分析，使其對學習的積極性得到有效的激發(fā)。與此同時，老師還應該做到和學生之間的有效溝通，使學生能夠端正自身的學習態(tài)度，并和老師之間創(chuàng)建和諧的師生關系。只有這樣，初中英語課堂上的教學效率才會得到有效的提升。

一、創(chuàng)建師生之間良好的關系，可以有效的促進學生對學習的興趣

在初中英語的課堂教學中，老師應該充分的利用課堂上的45分鐘時間，使教學效率得到最大的發(fā)揮。在教學上，倘若老師能夠和學生之間保持和諧并融洽的關系，通常學生們就會對該學科的學習充滿高漲的熱情，進而使該學科的教學效果有很好的提升。由此可見，老師應該在教學中與學生建立良好融洽的關系，這對激發(fā)學生學習興趣有著非常重要的作用。想要提升學生課堂上的學習興趣，不僅需要老師具備專業(yè)化的教學技能，還需要其具備高素質(zhì)的人格。對于教師而言，其該素質(zhì)的修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在其教學的技能上，同時也表現(xiàn)在其教學中的親和力。因此，老師不僅要在教學中關心學生，在生活中體貼學生。還要保障師生間的平等關系，使老師真正成為學生學習引導者、合作者，這能夠在很大程度上提升同學們學習的效率。缺乏良好師生關系的教學，使老師難以得到學生的愛戴與尊重，同時也會使學生對學習缺乏興趣，甚至對學習產(chǎn)生一些抵觸的心理。因此，在教學中，必須重視創(chuàng)建師生之間的關系，以此帶動學生學習的興趣，進而使課堂教學的效率得到提升。

二、營造出良好的教學環(huán)境，提升學生學習英語的興趣

漢語作為我國主要的語言，是人們?nèi)粘＝涣髦薪?jīng)常使用的，人們很少會用到其余國家的語言，阻礙了老師在英語教學中培養(yǎng)學生對英語的興趣。所以，為了能夠使學生學習英語的效率得到提升，老師就應該注重培養(yǎng)學生對學習的興趣。在課堂上，營造出良好的英語教學環(huán)境，讓學生盡量運用英語回答問題和進行交流，培養(yǎng)學生對英語的興趣。當學生在闡述自己觀點的時候出現(xiàn)詞窮的狀況，老師就應該及時的理解學生想要表達的意思，并引導學生利用自己原有的知識儲備進行重新敘述，讓學生能夠感受到英語這門語言的魅力，進而促進學生學習興趣的提升。

例如，當課程進行到人民教育出版社初中英語教材中有關“Why do you like koalas？”一課相關內(nèi)容的時候，為了營造出良好的課堂教學氛圍，老師可以將多媒體技術引入教學中，在大屏幕上為同學們播放有關動物園中各種小動物的視頻，并配有英語旁白的簡介，觀看之后，讓同學們選擇一個自己喜歡的小動物用英語向全班同學介紹，并闡述出為什么會喜歡這種小動物。這種教學方式的應用，不但能夠成功的吸引同學們課堂上學習的注意力，同時能夠激發(fā)同學們對英語的興趣，進而使課堂教學效率得到有效的提升。

三、運用靈活的教學方法，提升學生學習英語的興趣

在初中英語的課堂教學中，課堂作為教學的主要場地。所以，在教學過程中保障學生們的主體地位就是教學目標能否得到實現(xiàn)的關鍵。想要使學生在學習中處于主體地位，并使學生的思維得到活躍，這就需要老師能夠針對教學內(nèi)容靈活的運用教學方法，使學生將感官世界融入教學當中。

例如，在教學過程中，可以讓同學們把講臺當成自我展示的小舞臺，老師將全班同學分成小組的形式，讓他們以組為單位進行英語課本劇的表演，根據(jù)教材上的內(nèi)容，每組分別選擇一個不同的題材。當然，在表演的過程中同學們也可以體現(xiàn)出對教材內(nèi)容的拓展和延伸，將生活中的小故事融入教學內(nèi)容中，使同學們在參與教學活動的時候，獲得更多的知識，促進其英語能力的形成。老師通過利用這些多元化的教學方法，不當能夠激發(fā)同學們對英語學習的興趣，同時提升了課堂教學的效率。

四、運用靈活的評價方式，提升學生學習英語的興趣

對于英語教學而言，其是一門語言類的學科，想要學好需要一個較為漫長的學習過程。老師在對學生學習情況進行檢驗的時候，考試雖然是一種很好的方法，但也不僅有這一種方法。有些英語成績不理想的學生，其雖然也通過自己的努力進行學習，但成績卻未必得到提高。在這種情況下，如果老師不能采用合理的引導方式，這些學生就非常容易會放棄學習。因此，老師在利用課堂教學使學生學習興趣得到提升的同時，還應該運用靈活的評價方式，對學生的學習情況作出評定。例如，老師可以將學生平時課堂上的表現(xiàn)、完成作業(yè)的情況、平時小考成績以及學習情況一同作為考評內(nèi)容，對學生作出綜合性的評價。

綜上所述，在現(xiàn)代教育的視野中，英語教學的根本目的就是使學生在喜歡學習的前提下逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習英語興趣的同時，不斷使自身的英語能力得到提升。為了使這種教學效果得到實現(xiàn)，老師應該創(chuàng)建師生之間良好的關系，營造出良好的教學環(huán)境，運用靈活的教學方法以及運用靈活的評價方式，使學生學習英語的興趣得到提升，進而提升課堂教學效率。

參考文獻：

[1]慈秋梅.初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].學周刊，2015，（26）：15.