農村小學英語教學與信息技術整合的有效利用

李曉敏

【摘要】信息時代的飛速發展，使得網絡被滲透到各種行業并被廣泛應用，在教育行業，信息技術與教育的有效整合，已經成為了現代教育的標志。信息技術的應用與教學的有效結合，使得課堂直觀、生動，對小學生而言，是引起興趣，進而達到有效的教學目的。本文根據信息技術與農村小學英語教育的有效整合就你行探討，為相關工作者提供依據。

【關鍵詞】農村小學 英語教學 信息技術 有效利用

前言

信息化時代是現代社會發展的趨勢，改變著人們的生活、工作、學習的方式，為人們帶來便利。小學英語教育的主要目標是培養學生綜合語言能力，學習英語最主要的作用即為溝通，對此，應用多媒體、電視機等為學生創建語言交流的情景，調動學生對英語學習的興趣，以此來提高教學質量，激發學生好奇心，培養學生創造性思維。

一、農村小學英語教學傳統課堂的現狀

為了適應新課改的需求，我國大多數農村小學都采用新課改所要求的教材進行教學。新教材的主要特點即為知識間的結合新穎、課本內容生動有趣，有利于提高學生的學習興趣，且新教材的知識大多易于學生理解與記憶，對學生的口語訓練更加充分。然而，此內容對農村小學學生來講并不合適。首先，農村小學學生對英語的接觸較晚，教材內容相對來講起點較高，學生在學習、理解時較為困難，易造成學生對英語學習失去興趣。其次，新教材的知識新穎，內容豐富帶來的是生字詞的增多，學生難以短時間內理解并進入新教材的學習中。最后，新教材的編寫是以城市學生學習為主，其內部涉及了大量的城市生活，農村學生對城市的淺薄見識使學生難以理解教材中的知識，增加了學生的負擔，不利于教師進行有效的英語教學。

二、信息技術在農村小學英語教學中的價值

在農村小學英語教學中，因英語是一門綜合性的語言類學科，若想要達到更好的教學效果，教師需要大量的資料以及信息源來豐富課堂，以此提高英語課堂教學效率。在傳統的教學中，教師主要是通過課本、教材來進行教課，資料來源有限，在教學上缺乏靈活性與交互性。而計算機信息技術則不同，現今的信息技術集成了網絡信息化與存儲技術，教師可以利用信息化技術收索大量的教學資料，豐富學生的課堂，且計算機的應用具備著諸如光盤、錄像帶、幻燈片、電子課件等，方便教師開展各種教學方法，為課堂注入活力。

傳統的教學課堂多是以教師為傳播知識的主體而學生被動承受，對學生的學習興趣有很大的抑制作用，不利于師生間的關系。在信息技術條件下，生動地課堂促進了師生間的交流，師生間的關系更多的向共同探討知識的合作者發展，師生間的平等關系給予學生一種被尊重、被重視的心理，增加學生對學習的積極性。并且，信息技術的引進促進了教師、學生、家長三方面的溝通，教師能及時了解學生的生活狀況，并及時解決學生的后顧之憂，更好的帶領學生投入進英語學習之中。

三、農村小學英語教學與信息技術整合的有效利用

1.有效利用電子課件。在進行英語教學時，教師應有效的利用電子課件，豐富課堂?；顫姾脛邮切W生的天性，只有吸引學生的興趣，使其投入近教師的講解中，才能更好的帶領學生學好英語。在上課前夕，教師可以提前做好電子課件，如：在教師在教學生進行三年級上冊Unit3 Clothes（2）新課之前，教師先做好新課件并利用上節課的課件進行快速的復習，讓學生快速回憶起Unit2 Clothes（1）的相關單詞、句型、對話等，以達到知識的溫故知新，促使學生對已學過知識的有效理解，并承上啟下的引入本節課內容，更容易教師拓展新知識。另外，單詞的教學亦可利用課件進行有效教學，以達到理想的教學效果，如單詞“banana”教師可以采用單詞與實務配圖的方式來促進學生了解詞意，在單詞利用多媒體顯示時教師可以利用特殊的方式使得單詞的字母逐一飛出b-a-n-a-n-a，以此吸引孩子的專注力，方便學生對單詞的記憶，輕松達到教學目的。

2.有效利用視頻。視頻的教學方式因與學生的現實生活最為貼近，使得孩子更容易記憶視頻內容，就如看一本書，心理覺得已經記入心里，卻很難復述內容，而看一部電影后，卻能輕松講解內部的某些劇情。因此，在英語教育中，教師利用視頻進行情景再現是一種較為有效的教學方式。

在課本中的情景對話教學，教師可以制作相應的視頻，通過視頻內的對話讓學生直觀地了解到人與人之間的語言交流，就如視頻中兩個孩子進行自我介紹“Hello，whats your name？” “My name is Michael”，吸引孩子模仿練習，提高學生興趣的提高同時，鍛煉學生們的聽、說能力。

3.有效利用網絡。在農村小學英語教育中，教師應該在課堂上有效利用網絡豐富學生們的見識，提高學生們的思維能力，以此來提高學生的英語學習能力。農村小學學生多是由留守兒童組成，對外界的一無所知使得農村孩子在英語的學習中，對新教材內部的知識難以理解。而網絡正式幫助學生了解外界知識，拓寬學生眼界的有效手段，豐富學生思維能力，提高學生對課本的理解，提高學生的學習效率。

四、總結

總而言之，在農村小學英語教學中，教師應盡可能的做到信息技術與英語教學相融合，并將網絡媒體有效的應用于課堂教育中。以網絡媒體來提高農村小學生在學習英語上的劣勢，提高學生英語學習能力，使教育改革達到本身的效果。

參考文獻：

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[2]徐希.信息技術在農村小學英語教學中的應用[J].基礎教育研究，2014（8）：46-47.endprint