翻轉課堂視角下醫學英語教材的開發與研究

張聰

【摘要】翻轉課堂是一種新的教學模式，它整合了現代信息化的資源，更加符合現代教學理念，發揮學生的自主學習能力，加速學生的語言習得進程。本文主要講述了翻轉課堂視角下的教學模式，立體化醫學英語教材開發的必要性以及醫學英語教材開發與研究的方法和要求。

【關鍵詞】翻轉課堂 醫學英語教材 開發與研究

引言

在醫學英語的教學改革中，英語教材的開發越來越受到人們重視，翻轉課堂的教學模式也越來越受到人們的歡迎，這種教學模式改變了傳統教學上老師說教，學生受教的特征，推動了信息技術與高等教育深度融合，符合現代社會發展理念，有助于實現教育信息化可持續發展。英語作為全球目前使用最廣泛的語言，是國際交往和科技、文化交流的重要工具，所以我們要提高高等教育教學質量，為高校大學生提供優質外語教育。

一、翻轉課堂視角下的教學模式

翻轉課堂是一種新型的教學模式，它打破了傳統上以教材為中心的教學模式，引導學生自主學習，提高學生的學習效率，促進學生對知識的理解，致力于建設一個信息化的、開放的學習平臺。在這種教學模式下，學生可以利用課堂寶貴的時間對知識進行更深層次的理解。傳統教學模式是教師在課堂講課，學生認真聽講，課下完成老師布置的作業或者練習。翻轉課堂的教學模式是：學生通過在課下閱讀電子書，聽講座等途徑進行自主學習，然后在課上和老師進行互動和交流。翻轉課堂主要依托現代多媒體信息網絡技術，設置相關教學視頻，視頻的信息清晰明確，學生可自由控制該視頻。學生在學習的時候可以更加方便快捷，及時復習和鞏固已經學習的內容。教師亦可以通過與學生的互動及時了解學生的學習情況，發現學生的薄弱之處，并進行有針對性指導。

二、立體化醫學英語教材開發的必要性

在當今時代，信息技術發展迅速，醫學英語教材需融入信息化元素才能緊跟時代步伐，然而現有的醫學英語教材存在著一些弊端：表現在缺乏時代性和現實性，有些醫學英語教材的內容過于陳舊，跟不上時代的步伐，詞匯量較少，聽力和口語部分實用性較差，不能很好的提高學生的綜合能力。醫學英語教材缺乏多樣性，現有教材更多關注某一專業領域，對人文方面關注較少。此外，醫學英語教材沒有明確的教學目的，主要以專業詞匯的學習為主，不能實現對外醫學交流的教學目標，所以要進行醫學英語教材的開發。

立體化醫學英語教材開發還可以更全面地幫助學生樹立正確的學習目標，及時獲悉最新的醫學發展動態，更好地開展學術研討和實踐，為今后的發展奠定堅實的基礎，因此立體化醫學英語教材的研發十分必要。

三、醫學英語教材開發與研究的方法和要求

1.有明確的教學定位和教學目標。在教育信息化背景下，更新醫學英語教材編寫理念，使教學內容更好地服務于翻轉課堂等混合式教學模式成為新形勢下醫學英語教學面臨的任務。醫學英語教材的編寫要有明確的教學定位和教學目的，只有這樣學生才能明確學習的價值和意義，激發學習動機，培養學習興趣，從而更加自主的學習，如果教材的開發僅僅只注重信息和語言的“輸入”，將會極其枯燥，無法引發學生自主學習的興趣，也無法滿足學生個性化的學習需要，就不會有良好的教學效果。

2.注重醫學英語教材的銜接性。許多醫學類院校的英語授課采用的是先基礎英語后醫學英語的方式，所以醫學英語教材的編寫也需要注重基礎英語和專門用途英語的銜接性，結合教師的教學水平和學生的實際情況在教材內容的選擇和練習的編排方面設置一些過渡，既為學生自主學習提供可能，也方便了教師的教學，對不必要的內容進行刪減，對欠缺的內容進行補充，有條理的整合相關知識點。教材的難度可以層層遞進。

3.醫學英語教材立體化、數字化和系統化。醫學英語教材的開發和實踐需要以現代信息技術為依托，包含多樣化的信息資源，構建網絡英語學習平臺，擺脫時間和空間的限制，在醫學英語教材中加入視聽資源，開發手機APP或是定制微信公眾訂閱號以提高英語學習者的聽、說、讀、寫能力，給廣大英語學習者提供海量在線閱讀資源，構建與教材相關的醫學英語試題庫，提供一些相關的教學視頻，供學生線下學習。另外，醫學英語教材的編寫需具有前瞻性，教材的編寫要緊跟時代步伐，迎合時代需求，對于可能出現的陳舊內容，增加以互聯網、智能通訊技術為基礎的多維網上資源共享作為補充。

4.英語教材開發的多元化。英語醫學教材開發要重視多元化需求，重視需求分析，滿足醫學生的語言要求，又要強調群體差異，以社會和醫學的多元需求為導向，迎合醫藥衛生行業的不同崗位需求，如：臨床注重口語，醫學影像注重翻譯，所以英語教材的編寫要尊重差異，分類指導。此外，英語教材不應僅局限于紙質的英語教材，只羅列一些醫學文章，或者醫學實例，還需要有多元化的教學內容和形式。

四、結語

翻轉課堂強調學生自主學習，注重輸出，引導學生不斷的發現問題，解決問題。翻轉課堂模式的出現促進了教師的角色轉變，教師轉變成了指導者和活動交流的組織者，教師在課堂內以問題和資源為基礎進行師生互動。醫學英語教材的開發和研究，不僅需要傳統的紙質教材為依托，還需采用翻轉課堂等混合教學模式，整合現代化教學資源，開發手機APP或是定制微信公眾訂閱號等形式構建多維網上資源共享平臺以提升醫學生的英語學習能力和應用能力。

參考文獻：

[1]袁昌萬，楊小剛.信息技術環境下的醫學英語課程教材開發原則與實踐[J].四川省干部函授學院學報，2015，（02）：133-136.endprint