多媒體在幼兒水墨畫教學中的應用探析

賈敏捷

摘 要：多媒體教學具有形象生動、時空寬廣、傳播迅速等特點，它能創設出良好的學習情境，激發幼兒學習的積極性和主動性。將多媒體應用在幼兒水墨畫教學中，主要具有以下作用：讓幼兒身臨其境，讓教師近在咫尺，讓想象天馬行空。

關鍵詞：水墨畫教學；多媒體；審美能力；幼兒

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0074-01

兒童對客觀事物有著特殊的觀察方式和認知結果，他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法很合拍。越來越多的幼兒園意識到文化傳承的重要性，將水墨畫教學納入教學內容中。眾所周知，黑、白、灰是水墨畫的生命色彩，水墨畫以其淡雅高遠的意境之美聞名于世。但是，對于幼兒來說，他們更喜愛色彩鮮艷的事物，有些教師在水墨畫教學中教不得法，致使幼兒對水墨畫失去了興趣。因此，研究水墨畫教學，提高幼兒的繪畫興趣至關重要。

一、讓幼兒身臨其境

俗話說“興趣是最好的老師”，幼兒學習的動力來源于興趣。那么，怎樣的活動才能吸引幼兒呢？近年來，多媒體教學在幼兒園得到了廣泛應用。多媒體教學以其形象生動、時空寬廣、傳播迅速等特點受到廣大幼兒教師的歡迎。它能夠創設出良好的學習情境，激發幼兒學習的積極性和主動性，使幼兒達到最佳的學習效果。所以，教師應該將多媒體應用于水墨畫教學活動中。

例如，在“能不憶江南”的水墨畫教學活動中，教師將水墨動畫視頻《江南水鄉》作為引入部分。在平時，幼兒欣賞的主要是靜態的平面作品，乍一看到“不動”的水墨畫竟然“動”了起來，就會不知不覺被吸引，看著看著便仿佛身臨其境。美麗的動畫直觀地為幼兒展現了江南水鄉獨特的人文意蘊，使幼兒感受到古鎮綿延柔美的氣息，為接下來的繪畫活動奠定了基礎。在“小蝌蚪找媽媽”的繪畫活動中，教師利用網絡資源下載了動畫視頻。動畫畫面色彩鮮艷，音樂靈動可愛，小蝌蚪們活靈活現、妙趣橫生。這生動有趣的動畫給幼兒的視聽帶來了極大的震撼，在活動一開始便使幼兒不知不覺地沉浸在故事情境之中。因此，幼兒們在整個教學活動中始終保持著高度的熱情。

二、讓教師近在咫尺

在傳統的水墨畫教學活動中，教師一般是以示范作畫的方式進行教學。在課堂上，通常是教師在黑板上示范作畫，講解作畫的重難點，幼兒們則坐在椅子上觀看。由于角度的關系，不管老師怎么變換方向，總有幼兒被擋住視線，看不清老師的作畫步驟。幼兒看不清，自然學不會，學不會則不愿意去嘗試繪畫，久而久之，必然對水墨畫學習產生負面情緒。對此，教師可利用多媒體解決這一問題。

例如，開展“老虎大王”繪畫活動時，教師事先將作畫的每一個步驟都進行拍照留檔，然后制成PPT課件。在課堂上，教師邊用鼠標點擊課件邊講解，通過PPT播放了“老虎大王”的整個作畫步驟，過程既完整又清晰，所有的幼兒都看得清清楚楚。這種教學方式，不僅省去了教師課前準備繪畫材料的煩瑣，也使教師不用在意時間久墨水干的問題。但是，這次活動的效果卻不盡如人意，因為活動的重點內容是老虎的身體是用側鋒的方式進行描畫的，雖然放映PPT時教師對側鋒進行了重點講解，但依然有幼兒不甚理解。在開展“刺猬寶寶”繪畫教學活動中，教師便改用拍攝視頻的方式進行教學。在上課之前，教師放好相機并擺好角度，將整個繪畫過程都進行了攝像，尤其在難點部分做了重點講解。然后，將視頻上傳至電腦，讓幼兒觀看、學習。視頻受到了幼兒們的廣泛歡迎，幼兒遇到難點沒看懂的時候，教師便重新播放一次，讓幼兒反復觀看和學習。教師還將視頻文件上傳到班級群，這樣幼兒在家里也可以練習水墨畫了。

三、讓想象天馬行空

在當前信息技術高速發展的時代，信息技術為美術教學帶來了更多可利用的資源，因此，教師應當利用多媒體豐富教學內容，并學習更多的教學方式和繪畫手法。例如，教學“高樓大廈和古鎮小屋”繪畫活動時，教師事先準備好各式各樣的建筑照片，讓幼兒在欣賞這些照片的時候，一起總結歸納這些建筑各自的特點，一起思考怎樣用水墨畫方式呈現這些建筑。幼兒們的興趣十分濃厚，有的說：“可以用中鋒濃墨畫屋頂的瓦片。”還有的說：“可以用淡墨表現遠處的高樓大廈。”在這樣的情境之中，每個幼兒的思維都被打開了。于是，教師趁熱打鐵，請他們想象自己在高樓林立的城市中會做什么？來古鎮是為了什么？經過教師的提示和引導，每個幼兒都在心中慢慢勾勒出自己想要畫的畫的形象。然后，在無范畫的情況下直接作畫。每個幼兒的畫都有自己的思想，都有自己的故事，最后的繪畫效果非常好。當然，這種無范畫的教學方式，需要幼兒具有一定的水墨畫基礎，對于毛筆的中鋒、側鋒以及淡墨、濃墨都應該熟練掌握。另外，要想達到較好的教學效果，教師只有課前做充分的準備，才能在課堂上給予幼兒充分的引導。

四、結束語

在這樣一個信息社會、學習型社會里，不進步就是一種退步。對于水墨畫教學，幼兒教師應該與時俱進，應該不斷探索、不斷研究，幫助幼兒在水墨畫學習中開啟心智、表現自我。多媒體在水墨畫教學中的應用，還有很多方面值得教師去進一步開發和研究，以提高幼兒的水墨畫繪畫水平及藝術素養。

參考文獻：

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