基于生本教育理念下初中生物課堂的有效教學(xué)

蘇華偉

摘 要：初中生物的教育理念應(yīng)該響應(yīng)中國(guó)素質(zhì)教育改革的整體要求，需要對(duì)生物教學(xué)的大綱和教材進(jìn)行革新，綜合實(shí)踐教學(xué)，探尋新的教育理念。本文通過教育理念的模式下進(jìn)行初中生物課堂的教學(xué)模式探討，簡(jiǎn)析了有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：生本教育 初中生物 教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0128-01

生本教育以學(xué)生主體為主，關(guān)注學(xué)生的方方面面，教師為學(xué)生提供服務(wù)的理念就是生本理念。生物教學(xué)中，填鴨式的教學(xué)模式早已不再適用，應(yīng)該探尋新的有效教學(xué)模式。

1 生本教育的思想主旨和特點(diǎn)

1.1 生本教育的思想原則

生本教育有著三大基本原則，分別是主體性原則、全面性原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則。主體性原則講的就是以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中將學(xué)生放到主要地位，教學(xué)的內(nèi)容必須圍繞學(xué)生展開，教學(xué)的方式也要根據(jù)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，在日常授課當(dāng)中需要和學(xué)生進(jìn)行積極地溝通互動(dòng)，老師不可以唱獨(dú)角戲，全力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣[1]。

學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中受到各方面的因素影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)有所差異，教師應(yīng)該注意學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的方式，初中生物是一門探究性的課程，教師應(yīng)該根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則進(jìn)行教學(xué)工作，知識(shí)與操作能力并重，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)真理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 生本教育的思想主旨

（1）教學(xué)觀念創(chuàng)新。以往的教學(xué)思想主要以考試為主，而生本教育主張的課堂更加看重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，以長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)為主。教師應(yīng)該給學(xué)生更多的獨(dú)立思考空間，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）道德教育觀念創(chuàng)新。社會(huì)的發(fā)展需要全面型的人才，應(yīng)該看重學(xué)生的道德教育問題。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生更加飽滿的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，一個(gè)充滿朝氣的環(huán)境對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)生也會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)，師生相處的氛圍也會(huì)變得融洽許多[2]。

（3）教學(xué)的評(píng)價(jià)觀念創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不應(yīng)該只進(jìn)行一次性的評(píng)估，應(yīng)該結(jié)合整體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為公平而客觀的評(píng)價(jià)，平常的小型測(cè)試當(dāng)中讓學(xué)生們互相批改其他同學(xué)的試卷，學(xué)生的自我批評(píng)對(duì)于教學(xué)而言更加有用，使得學(xué)習(xí)更加高效。

1.3 生本教育的主要特點(diǎn)

（1）以學(xué)生為主體。“教”與“學(xué)”是相輔相成的，老師是“教”為主，學(xué)生是“學(xué)”為主，而在生本教育的理念之下，無(wú)論“教”和“學(xué)”都以學(xué)生為主體，教育的目的就是使學(xué)生得到自我的進(jìn)步，生物的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生主體的身心構(gòu)建都有所幫助。

（2）小組合作共贏為主。班級(jí)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主溝通能力。

（3）學(xué)習(xí)為主。學(xué)生當(dāng)然以學(xué)業(yè)為主，生本教育理念的提出就是針對(duì)學(xué)習(xí)而建立的，課前準(zhǔn)備和課中討論都不可以缺，課后的鞏固復(fù)習(xí)同樣的重要。

（4）探究為主。學(xué)與問形成互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)中的真理，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛力。

2 生本教育的有效教學(xué)方法

2.1 培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)就變成了學(xué)習(xí)的主人，教師必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)展開教學(xué)，在生物課堂中，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，化被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)于生物教學(xué)課本上的內(nèi)容還要讓學(xué)生自主的投入到研究中去，在課堂上進(jìn)行問答，教師提問學(xué)生解答或者學(xué)生提問教師解答。學(xué)生多動(dòng)腦筋就會(huì)產(chǎn)生新的想法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有裨益。

2.2 豐富教學(xué)手段

教師應(yīng)該把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心最大地調(diào)動(dòng)出來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師必須豐富自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)的加入到課堂中來(lái)。教師可以采用多媒體等高科技手段進(jìn)行教學(xué)，舉辦小型的生物知識(shí)競(jìng)答比賽，盡可能添加有趣的教學(xué)手段，引起學(xué)生對(duì)于生物的濃厚興趣。

例如，將學(xué)生分成若干小組，選出每個(gè)小組的組長(zhǎng)，之后由每一小組的組長(zhǎng)組織討論活動(dòng)，形成小組之間的比賽，激發(fā)學(xué)生們的求勝心，小組內(nèi)的成員互相幫助，小組之外進(jìn)行知識(shí)的比拼，生物學(xué)的火花自然迸發(fā)而出，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到小組討論當(dāng)中來(lái)，學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)也不需要進(jìn)行死記硬背，自然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)于生物這門學(xué)科的知識(shí)掌握程度。

2.3 實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合

知識(shí)來(lái)源于生活而又高于生活，知識(shí)對(duì)于生活的意義不是在于課堂之上的淺薄知識(shí)，教學(xué)萬(wàn)萬(wàn)不可拘泥于課本上的文字和僅有的幾張失真圖片，教學(xué)必須進(jìn)行內(nèi)與外的結(jié)合，將學(xué)生拉到郊外，讓學(xué)生親近大自然，走進(jìn)大自然。進(jìn)行生物的實(shí)驗(yàn)課和課外的實(shí)踐接觸課程，教師在進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)中，務(wù)必要注意理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。

在實(shí)際生活中讓學(xué)生們多看多想，例如觀察一盆植物，讓學(xué)生主動(dòng)去大自然中找這一種植物，然后在植物身上采取樣本進(jìn)行臨時(shí)裝片，讓學(xué)生在顯微鏡下進(jìn)行觀察，對(duì)于植物的細(xì)胞有一個(gè)初步的了解，記錄不同植物的形態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度，必須嚴(yán)格把控“實(shí)事求是”這一原則。激發(fā)學(xué)生的求知欲

望[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在生本教育的核心理念之下可以探尋到正確有效的教學(xué)方法。應(yīng)該盡快采取相應(yīng)的改革措施，使得初中生物教學(xué)的質(zhì)量盡快提升，讓學(xué)生進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去，學(xué)生敢質(zhì)疑敢提問就達(dá)到了初步的改良教學(xué)效果，一貫傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)令學(xué)生們感到厭煩，學(xué)生需要教師的正確引導(dǎo)，是學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)生物知識(shí)的奧妙之處，也可以將生物知識(shí)同其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有聯(lián)系的講解，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)校和國(guó)家自然隨同進(jìn)步，新的教育形勢(shì)正向高端化的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏娜.生本教育理念下初中生物課堂有效教學(xué)的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[2] 胡玲琴.生本教育理念下初中生物教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，

2015，22：34.

[3] 陳秀軍.基于生本教育理念的初中生物教學(xué)[J].華夏教師，

2016，09：45.endprint