淺論英語教學(xué)改革與創(chuàng)新

方明

【摘要】在英語課堂上，我們傳授知識的同時，還要幫助學(xué)生找回自信，提高學(xué)習(xí)興趣，享受到成功的體驗，持有堅強的意志，時刻沐浴在愛的春天里。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 成就動機 成功體驗

近幾年來，我校老師尤其是文化課老師常常哀嘆學(xué)生一屆不如一屆。然而哀嘆總歸哀嘆，現(xiàn)實仍然存在，要想讓教室重回昔日師生共享的歡樂園，還需我們老師去深思和探索。

針對這一現(xiàn)狀，作為一名英語老師，我對本校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面作了認真地調(diào)查分析。據(jù)調(diào)查分析顯示，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語有一下主要原因：客觀上，學(xué)生基礎(chǔ)太差，上初中時英語基礎(chǔ)知識都沒打牢，而絕大多數(shù)中學(xué)都是以分?jǐn)?shù)論英雄，學(xué)習(xí)不好就被戴上差生的帽子，久而久之這些“差生”對自己的學(xué)習(xí)就喪失了信心，甚至埋下了厭學(xué)的種子，所以學(xué)生在課堂上往往人在教室心在外，即便是學(xué)習(xí)一點也是被逼無奈，而不是心甘情愿。

找到病因之后，就要對癥下藥，經(jīng)過探索，我采取了以下方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心

自信心是打開智慧之門的鑰匙。學(xué)生有了自信心，就能提高其投入程度，隨著投入程度的提高學(xué)生就會對這門課產(chǎn)生興趣。對于這些在初中階段就已埋下厭學(xué)種子的學(xué)生，想讓他們學(xué)好英語就要首先讓他們看到學(xué)好英語的曙光。記得羅曼羅蘭曾說過：“要散步陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”于是我在教學(xué)中時刻堅守一個理念：讓學(xué)生牢牢記住只要能學(xué)會漢語就一定能學(xué)會英語。此外，我還把本班的學(xué)生以自愿的形式編成小組，每組都有自己的小組格言，如Never give up.（永不放棄。）I believe I can do.（我相信我能行。）No matter what to do，do it well.（無論做什么都要把它做好。）All things are good for something.（天生我材必有

用。）等。在上每一節(jié)課時，請各組成員起立，以最飽滿的熱情宣讀自己的小組格言，以最充足的信心來迎接每節(jié)新課的到來。通過實踐，這些方法確實起到了良好的效果。

二、增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是一個人成功的基石。大量的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，凡是對某一學(xué)科感興趣的學(xué)生，該門功課學(xué)得就好。所以，要想讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有進步，就要讓其品嘗到學(xué)習(xí)英語的興趣，即要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要想使學(xué)生擁有長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，必須從教學(xué)上下功夫，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂。而提高課堂效率僅僅死板書本滿堂灌是行不通的。為了符合不同專業(yè)的口味，結(jié)合學(xué)生們的實際情況，我對原有教材進行了精心的“二次加工”——增添必要的基礎(chǔ)知識，刪減難度較大的部分，增強必學(xué)部分的趣味性，幫助學(xué)生記憶。

在教學(xué)手段上，我嘗試著改變以往一本教材一支粉筆、進課堂的傳統(tǒng)教學(xué)形式，采用實物、圖片、投影、多媒體等多種教學(xué)手段來調(diào)換學(xué)生的胃口，努力防止學(xué)生聽課疲憊。

在教法上，我力爭選擇一些趣味性濃、輕松活潑的教學(xué)方法，降低學(xué)習(xí)難度，化腐朽為神奇。例如，利用簡筆畫、游戲、猜謎、歌唱、表演、講故事、變魔術(shù)等多種形式，寓知識與娛樂之中，去成就與玩耍之余。比如在講數(shù)詞時，為了幫助學(xué)生快速記住這些數(shù)字，我把體育老師上課用的器材：跳繩、毽子、乒乓球等帶到了課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長，隨機編成小組，進行比賽，邊比賽邊用英語數(shù)數(shù)，一節(jié)課下來，學(xué)生表面上看像是不務(wù)正業(yè)，事實上他們不但輕松掌握了基本的基數(shù)詞，連序數(shù)詞也都會輕松使用了。要知道我們好多職業(yè)學(xué)生三年到頭，好多從0到10的數(shù)字還不會說完整呢。通過這次嘗試，我深刻認識到改變教法對提高職業(yè)英語教學(xué)是多么重要。

三、培養(yǎng)學(xué)生們的成就動機

動機是直接推動人們進行某種活動的內(nèi)部力量，任何一項活動的開展，都是從一定的動機出發(fā)，并指向一定的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。當(dāng)一位學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)動機并確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，他就會朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才會充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

在教學(xué)中我時刻堅守一個原則：只鼓勵不批評。學(xué)生只要敢于開口，勇于實施，哪怕實踐中出現(xiàn)一些錯誤，也不必給予細致糾正，只要意思表達出來，就應(yīng)給予積極性評價、肯定。因為在語言學(xué)習(xí)上失去信心和興趣遠比出現(xiàn)幾個語法錯誤更可怕。同時，要時時刻刻看到學(xué)生身上的閃光點，學(xué)生有絲毫的進步，老師都要看在眼里喜在心里。這樣一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生的個人潛能得到了發(fā)揮，更重要的是讓他們有了成功體驗，培養(yǎng)了他們的成就動機。近代教育家曾說過：“常常被糾錯，常常受責(zé)，只要失敗，永無成功，怎能自信。”

四、幫助學(xué)生打造堅強的意志力

任何一件事情的成功，僅憑一時的興趣和沖動是不夠的，還需要我們擁有頑強的意志力、堅韌不拔的毅力。通過多年的職業(yè)英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們職業(yè)學(xué)生最最缺乏的就是意志力了。在老師苦口婆心地勸導(dǎo)下，多數(shù)學(xué)生都能點燃學(xué)習(xí)英語的激情，但這一激情來的很快去的也快。為了使同學(xué)們擁有永不凋謝的意志力，起初我經(jīng)常搜集些通過頑強的意志力獲取成功的一些鮮活例子，如鋼琴王子郎朗，身殘志堅的張海迪等，后來就把這一任務(wù)交給了學(xué)生們自己，每周找一位同學(xué)講述一位自己心中的楷模。榜樣的力量是無窮無盡的，在這些榜樣們精神的鼓舞下，我們的身心也得到了洗禮。

以上是本人在多年職業(yè)英語教學(xué)中的一點體會，愿以文字的形式同大家分享。總之，教學(xué)是門藝術(shù)，而職業(yè)英語教學(xué)則是藝術(shù)中的藝術(shù)，本人愿同各位同行一道，在這片廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域飛翔的更高更遠。

參考文獻：

[1]張大均.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社，2000.endprint