微信平臺在中職英語教學中的應用探討

鄭靜

【摘要】在教學改革不斷深入的背景下，中職英語教育也需要積極進行教學方法與理念的創新，而基于微信平臺的中職英語教學，能夠更好的激發學生學習興趣，豐富教學內容，拓展教學外延，保障中職英語教學的質量和效率。為此，中職英語教育工作者應該充分借助微信技術，創建微信英語教育平臺，滿足教學改革以及中職英語教育教學發展的需求。本文就針對中職英語教學為內容，對其微信平臺的構建進行幾點具體分析。

【關鍵詞】微信平臺 中職英語 應用

引言

移動設備的普及和互聯網的快速發展，為現代教育帶來了技術支撐和發展動力，并且不斷地涌現出新工具和新方式。微信作為新媒體，給人們的生活帶來了巨大的變化，虛擬和現實共存的全新生活方式，也影響著教育教學模式和方法，為教育教學帶來了機遇和挑戰。其中的微信公眾平臺則通過新興技術的傳播模式，在電信網、互聯網和有線電視網三網融合的背景下，展不了良好的語言學習環境和場景，拓展英語教學空間，可以讓學習者不受限制地處在真實的英語語言環境中，通過一對一互動交流、建立群組多人交流的技術，讓中職英語教學因材施教成為可能，提高學習效率。

一、中職院校英語微信教學應注意的問題

與傳統的教學模式相比，微信教學是英語教學理念和實踐的革命性突破，但在教學過程中應注意以下幾點問題。首先，微信教學要為學生提供積極健康的英語知識，并以提高學生英語成績為目的。這種教學方式不受時間和空間的限制，教師應注重英語知識點的講解任務，避免學生出現充分了解零散知識的情況；其次，利用微信教學可以完成視頻或聲音資料的學習，但學生是否全身心的投入到資料的學習當中，教師無從知曉，教師對學生的學習興趣無法掌握，也就無法了解學生的學習狀況；最后，由于在微信群中，學生的實際學習狀況，教師無從知曉，假如學生在玩游戲、聊天或上網，教師也很難發現。為避免學生出現這些問題，教師應與家長事先做好溝通，讓家長配合完成監督工作，并采取科學、合理、高效的教學手段，從根本上提高學生學習英語知識的興趣。堅持以學生為中心的教學宗旨，才能讓微信教學發揮應有的效果。

比如：中職教師根據當堂英語知識建立英語學習主題，并要求學生在十分鐘內完成主題任務。學生則必須在規定時間內進行資料收集，并盡可能給出讓人滿意的答案。這種教學方法雖然對學生的時間要求十分嚴格，但卻能充分掌握學生的學習進度，讓微信教學體現應有的價值。

二、微信對英語課堂教學產生的促進作用

中職院校的英語課程教學需要教師不斷提高個人教學能力，并有效激發學生的學習潛能，讓學生的英語成績在短時間內有所提高。教師應不斷改善教學方法和教學理念，在利用微信完成中職英語課堂教學任務以后，學生反響強烈。下面針對某一班級的微信教學狀況進行描述：

1.微信進課堂，學習添動力。中職院校的學生多半討厭英語課堂。由于個人英語基礎較差，并且不愿在公眾面前講英語，久而久之，個人英語口語表達能力變得越來越差，進一步影響個人英語學習能力。為突破學生的思維限制，教師利用微信對學生的學習狀況進行了解，除了在課堂上講解與英語相關的知識，還可以利用微信活躍氣氛，讓學生大膽的表達個人想法，提高學生的參與度。

2.開心的享受微信生活。為建立和諧、融洽的師生關系，中職教師與學生之間利用微信進行交流，能夠避免學生當面表達英語的尷尬，擺脫師生之間的束縛。微信是一個很好的交流溝通平臺，對于學生的成長具有積極促進作用。學生之間可以以好友的身份用英語進行交流，并分享對英語學習有關的音樂、視頻和圖片，緩解英語課堂學習壓力，并對英語課堂知識進行復習和鞏固。教師也可以利用微信對學生的日常生活進行了解。微信群可以讓學生更有歸屬感，以團隊合作的方式完成英語知識的學習，既能鍛煉學生的人際交往能力，又能在潛移默化中提高學生的英語成績，可謂一舉多得。

3.利用微信學習英語，增添學習信心。微信對于學生的英語學習起著至關重要的作用，同時，作為一種第二課堂的存在方式，學生在微信群中可以表現的更加活躍，并在交流中掌握更多的英語知識。中職教師應充分發揮微信群的特點，及時在群中發布與英語學習相關的知識，讓學生完成知識點的記憶任務。教師應布置靈活多樣的課后作業，不斷激發學生的學習潛能。課后作業應遵循靈活、實用、開放的原則，在激發學生學習熱情的過程中，教師應在微信群中進行知識講解。為有效利用學生的課后時間，并在娛樂的同時，完成英語知識的學習任務，教師可以利用微信與學生進行英語交流，讓學生的英語成績快速提高。作為一種非常常見的教學方法，微信課堂可以避免師生之間產生隔閡，并可以充分表達學生的個人想法和觀點，讓英語課堂學習的內容變得更加豐富。

建立微信群，可以對學生的學習愛好進行了解。由于學生更喜歡利用微信進行溝通和交流，此時微信群的建立，能夠讓師生之間搭建友誼的橋梁。教師也應降低個人身份，以朋友的態度與學生交流，利用微信互動平臺，為學生答疑解惑，讓學生在更為寬泛、輕松的環境中學習英語知識。

三、微信在中職英語教學中的具體運用

眾所周知，學生利用手機玩游戲、聊QQ在中職課堂教學中己司空見慣，令無數教師一籌莫展。開通微信以來，便想方設法在學生中普及微信，并嘗試將微信運用到英語教學當中，以便讓學生不再利用手機搞“副業”。

1.組建課堂微信小組。網絡的發展和進步，對學生的學習有了更大的幫助。微信的普及，增加了學生交流的空間，讓學生可以加快中職英語課程的學習進度，對學習英語的興趣更加濃厚。適當組建微信學習小組，讓學生在課后利用微信群進行知識交流。首先，班主任應組織英語學習愛好者，建立微信群，并定期在微信群中發布與英語學習有關的信息。學生利用微信能夠更好的互動，提高了課后英語學習效率；其次，微信群應包括全班所有學生，由于各學生的英語學習能力不同，所以，教師應選拔英語成績較好的學生擔任微信群管理員，其主要任務是安排課后的學習資料收集以及任務分配。教師還可以利用微信制定不同課題的討論活動，并將主要的學習信息在微信中通知。各成員可以積極發表個人看法，或給出改進方案。

比如：中職教師在為學生講解某一單元的課文時，利用微信完成授課。在課堂上，教師詢問學生微信學習主題，進一步激發了學生的學習興趣，同時，教師可以詢問以下兩個問題：

①Do you think it is a must for students from vocational school to have part-time jobs in their sparetime？Why？

②Have you ever considered talking about part-time jobs on weekends or in summer holidays？why or why not？

中職英語教師給出正確的引導后，學生會在微信群中激烈的討論，并對寒暑假期間的兼職工作進行思考。這種學習方式，一方面有利于學生對崗位細節進行了解，另一方面可以鍛煉學生的獨立生活能力，并適當緩解父母的經濟負擔。學生兼職在一定程度上會分散學習的注意力，但也可以培養學生良好的生活習慣，讓學生保持積極進取的學習心理。學生紛紛稱贊“微信授課很給力！”這種學習模式比課堂學習效果更加顯著。師生之間能夠平等的溝通和交流，并可以表達個人的想法，這也十分符合學生的性格特點以及學習方式。

2.開辟微信第二學期課堂。某些學生會為未完成課后作業而找借口，假如建立了微信群，中職教師將主要信息在群內發布，并利用微信布置作業，能夠避免學生出現忘記作業內容的狀況。教師建群以后，需要對每位學生的備注進行更改，并要求其頭像換為自己的照片，才能加強對學生的管理。學生收到任務信息以后，需要在微信群中回復。學生還可以利用微信群練習英語口語，并讓全班同學共同指正。學生無需擔心面子問題，只要微信群能夠幫助學生成長，讓學生英語口語表達的更為流利，就達到了教師建立微信群的目的。

此外，英語作業的完成狀況可以利用微信小組討論，假如某些學生對翻譯問題產生疑問，可以選擇在微信群中尋求幫助的方法。學生之間也可以利用微信群進行交流，輕松找到翻譯問題的解決辦法。中職英語教師還可以開展微信口語比賽活動，比如：英語接龍大賽、單詞巧思妙計比賽等等。讓學生掌握更為全面的英語課程知識。

四、結束語

構建中職英語微信教學平臺，是當代教學改革的要求，也是中職英語實現自身可持續發展的要求，作為當代中職英語教育工作者，應該從學生的興趣、愛好出發，合理制定教學內容，選擇教學手段，將微信與當今教學進行有機整合，真正開發出微信的教育價值，使其更好的為當代中職英語教學服務。本文從三個方面對此進行了研究，希望能夠為相關的中職英語教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻：

[1]鄺艷華.課堂教學使用微信公眾平臺的實證研究[J].內蒙古財經大學學報.2015（05）.

[2]柴素芳，沙占華.微電影：高校思想政治理論課教學的新載體-以河北大學微電影教學法為例[J].思想教育研究.2015（10）.

[3]衛平.新課改下中職體育教師教學理念的轉變[J].吉林省教育學院學報（中旬）.2014（09）.