綜合實(shí)踐活動(dòng) 為孩子們打開(kāi)快樂(lè)之門

曹慧++葉志龍

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，讓學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中感受快樂(lè)，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，怎樣才能為小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課打開(kāi)快樂(lè)之門？

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 體驗(yàn)實(shí)踐 展示風(fēng)采

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，讓學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中感受快樂(lè)，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，怎樣才能為小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課打開(kāi)快樂(lè)之門？

一、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣

人的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)社會(huì)化過(guò)程，兒童只有通過(guò)樂(lè)于接受、豐富多彩、生動(dòng)活潑并以主人身份參與的實(shí)踐活動(dòng)才能獲得真實(shí)的體驗(yàn)，而體驗(yàn)是一個(gè)思維發(fā)展的心理過(guò)程。

花湖新建小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，地處黃石郊區(qū)，學(xué)生的生活介于城鄉(xiāng)之間。他們耳濡目染了城市里帶來(lái)的新鮮而先進(jìn)的生活空氣，同時(shí)又隨時(shí)隨地地感受到了農(nóng)村生活。這種得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)使得我們學(xué)生的生活更加豐富多彩。要發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，選取貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的研究課題，使學(xué)生能夠較好地操作，使課程與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離。

例如：春天到了，我設(shè)計(jì)了尋找《美麗的春天》為主題的實(shí)踐活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我讓學(xué)生們出去走一走、看一看、找一找，真真切切地去體會(huì)春天的變化，去感受春天的美麗；我們學(xué)校附近有許多店鋪的廣告牌上印有錯(cuò)字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字，為了推廣普通話，使用規(guī)范漢字，我配合學(xué)校安排學(xué)生參與了《啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)》為主題的調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)參與這次活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)檢查他人的不規(guī)范行為也提高了學(xué)生自身規(guī)范用字的意識(shí)和能力；。這些貼近生活的課題，大大地激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

實(shí)踐活動(dòng)課很好地鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也激發(fā)了大家對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)綜合實(shí)踐課展示了教師不同以往的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教育情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使課堂教學(xué)收到了預(yù)期的效果。這樣不僅增加了學(xué)生的興趣，而且通過(guò)小組交流談?wù)撘部梢詫W(xué)到更多相關(guān)的知識(shí)，提高各種能力，學(xué)生非常喜歡參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

二、參與實(shí)踐 感受樂(lè)趣

教育家陶行知先生曾提出了“生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，就不能將學(xué)生囿于學(xué)校，就要引領(lǐng)學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。教師可在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。

如在教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《我們的家園》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們這個(gè)地球大家園太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。如果我們破壞了地球家園，我們將別無(wú)去處。讓學(xué)生懂得了環(huán)境、資源對(duì)人類的重要性。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，調(diào)查身邊的事，認(rèn)識(shí)環(huán)境變化的真正原因；其次，整理各種資料，寫好一份調(diào)查報(bào)告；最后，學(xué)生分組進(jìn)行交流，談心得，談感受。學(xué)生通過(guò)參觀訪問(wèn)，了解了不少實(shí)際性問(wèn)題，并寫下了調(diào)查報(bào)告，從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中了解到了環(huán)境與人們生活之間的密切聯(lián)系，從他們幼小的心靈深處發(fā)出了呼吁：大家行動(dòng)起來(lái)吧，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)，為人類發(fā)展及生存而善待我們的家園——地球。

這樣的體驗(yàn)教育讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、技能，在體驗(yàn)的過(guò)程，激發(fā)情感深化感悟，同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)實(shí)現(xiàn)思維的飛躍，形成良好的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操。

三、展示風(fēng)采，體驗(yàn)成功

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，活動(dòng)本身以及探索的結(jié)果并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo)，而活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我塑造是更值得關(guān)注的。活動(dòng)結(jié)束后，我們利用電腦制作、攝影等方式，把活動(dòng)成果展現(xiàn)了出來(lái)。如在《走進(jìn)京劇臉譜》活動(dòng)中，各小組把自己喜愛(ài)的臉譜用不同的表達(dá)方式展示給大家欣賞時(shí)，有的臉譜畫(huà)得很漂亮，有的臉譜剪得很形象，有的臉譜彩繪得栩栩如生……瞧著凝聚全組成員智慧的作品，聽(tīng)著全班同學(xué)由衷的贊賞，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了理解他人的想法，更學(xué)會(huì)了相互接納、贊賞、互助，也就學(xué)會(huì)了交往。更重要的是，學(xué)生在這種成果展示中最終使自己走向自信、體驗(yàn)成功。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)連成了五彩繽紛，五味雜陳的生活大課堂，讓孩子們徜徉其中，其樂(lè)無(wú)窮。綜合實(shí)踐活動(dòng)，就像一把神奇的金鑰匙，不僅為孩子們打開(kāi)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)之門，更引領(lǐng)他們踏上了通往未來(lái)幸福的道路。endprint