學生學習興趣在小學數學教學中的培養

石雪梅

摘 要：近幾年，隨著新課標改革的不斷深入，傳統的教學方法也已不適應，新的教學方法不斷涌現，在教育領域發生了很大的轉變。在這個新課改的背景下，小學數學教學也取得了很多的成績，傳統教學方式的無趣與乏味也漸漸被淘汰，勇于開拓，積極創新，利用各種新型的教學資源，真正的從根本上去改革創新，讓學生在學習的過程中喜歡上數學，產生學習的興趣，懂得數學的意義。本論文就如何在新課改的教學背景下，在小學數學教學的過程中培養學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學教學 學生學習興趣 培養

因為傳統的教學方式缺少了創新觀念。老師們利用傳統的教學方式，對學生進行灌輸式的教育，只懂得把知識全部傳授給學生，忽略了學生感受，很多學生理解能力較差，可能跟不上老師的學習進度。老師們忽視了不同學生對數學的理解能力不同，忽視了這個過程，只把成績當作衡量的標準。時間一久，學生們就會對數學失去學習的興趣。只是被動的在老師和家長的催促下進行學習，學生不能積極主動地進行學習。所以老師要在新課程改革的背景下改變自己的教學方法，老師起著引導性，這個過程中學生才起著主導作用，要讓學生在數學學習的過程中，掌握學習的方法，輕松學習。這樣學生才能喜歡上數學，對數學產生學習的興趣，在未來的學習過程中能夠積極主動地學習，這也為初中的數學學習打下了良好的基礎。

一、培養學生學習興趣要構建和諧的師生關系

在小學數學教學的過程中，不僅要進行素質教育，還要有針對性地進行教學，要面對全體，因材施教，這樣才有助于提高學生的數學素養。每個同學都有自己所擅長的，也有薄弱的地方，老師要轉變教學觀念，作為學生的朋友，多與學生溝通交流，細心觀察學生，了解每一個學生的特長和不足。在教學課堂上，將教學內容詳細的劃分，針對學習能力不同的學生，有針對性地進行教學。對于一些能力較差的學生加強輔導，還可以設計不同難度級別的題，給每一個學生成功的機會。學習成績較好的學生，可以挑戰一些難度系數較高的題目，這樣不僅可以鍛煉學生的智力，還能鍛煉獨立思考的能力。對于一些學習能力較差的學生，引導他們認識到自己的不足之處，把問題放到桌面上來講，及時的分析改正，讓他們解決一些可以獨立完成的題，還要多鼓勵學生，增加他們的自信心，這樣就能構建和諧的師生關系。

二、培養學生學習興趣要營造愉快學習氛圍

（一）營造愉快的學習氛圍，不斷激發學生學習興趣

學習興趣是促進數學學習的基礎，對學生以后的數學學習以及理科學習至關重要。因此，要研究和運用科學的教學方式方法，使學生在小學階段就對數學產生興趣，提高數學的學習效率和學習效果，為今后的學習打好基礎。大部分小學生，在日常學習和生活中，總是習慣聽父母、老師的話，凡事需要他人監督，遇到問題也總是尋求父母老師的幫助，缺乏自我管理的意識。所以作為學校的老師，要培養他們的自主管理能力，必須要從激發他們的獨自自主、自我管理意識做起，要營造愉快的學習氛圍。把生活情境抽象為數學情境，教師在上課前或上課中，可以給學生講與數學有關的笑話或故事，也可以在課堂上進行數學游戲，從而激發并帶動學生的情緒，提高學生的積極性和主動性，使他們更愿意學習。教師需要對創設教學情境，營造愉快的學習氛圍，吸引學生主動參與到學習互動中來，自覺地進行思考、消化與吸收。

（二）借助多媒體教學

隨著科技的不斷發展，社會進步，教學方法也越來越豐富，多媒體也對現代教育的發展起了重要作用。多媒體教學可以生動具體的展現數學，從根本來說，數學本就是比較抽象的，是需要一定的趣味性，來吸引學生，激發學生學習的動力。利用多媒體進行教學是一種新的教學模式。不僅方便快捷，還能把抽象的思維轉化成具體的圖像。不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓學生在這個過程中更容易理解。這種教學模式新穎，對于小學生來說是非常有興趣的，在這種新型的教學方式下，以一種新的理念進入小學課堂。 讓學生對數學的理解不僅停留在困難枯燥，難以理解上，而是變得更有趣味性，更方便學習理解，營造愉快的學習氛圍。

三、培養學生學習興趣要發揮學生主體作用

（一）老師首先要改變傳統的教育觀念，在教學過程中，一切以學生為主。開拓以學生為主的課堂，在新的改革背景下，如何更好的教導學生去學習，對于小學教師來說，應該改變原來的教學意識，老師要把課堂讓給學生，把一個人舞臺留給學生發揮，輔助學生去學習，由知識的灌輸者變為學生學習的幫助者，這樣也有助于學生提高興趣，有利于學生積極的學習數學。在這種新的教學模式下。學生們就會轉變心態，活躍自己的思維，積極主動地進行學習。課堂的活躍性也會引起學生的興趣，學生在這樣的背景下，懂得自己思考，并把所學知識運用到課堂教學中去，從而使教學課堂更加豐富。

（二）小組學習

老師在教學的過程中，要創新教學模式。因為數學是一個抽象的表現。小學的學生正是思維活躍的階段，不能因為學習數學的過程中很吃力，就失去信心，要讓學生們感受到數學的樂趣。例如老師可以讓學生分成小組進行討論，學習理解能力較好的學生和學習理解能力較差的學生在一組，讓他們進行交流討論，互幫互助，共同解決數學難題。這樣的話，不僅能夠培養他們的團隊合作能力，還能互相學習，共同進步。

四、總結

綜上所述，數學這門學科本就邏輯性較強，創新教學方法是非常有必要的，要培養學生的數學學習興趣，給了學生更多自由發揮的空間。在教學的過程中，選用的問題要有一定的難度，要為大多數學生所接受，又要給學生一定的自主思考空間、從不同學生的不同特點有針對性的去創新，去發展，并借助多種教學方式，營造愉快的學習氛圍。老師要轉變觀念，以學生為主體，加強溝通交流，只有共同去探索去發現，才能創新。

參考文獻

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