如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

董錫明

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。本文將結(jié)合實(shí)例談?wù)勗谂囵B(yǎng)學(xué)生“課前預(yù)習(xí)、閱讀數(shù)學(xué)課本、讀題、審題、計(jì)算、自主探索和合作交流、反思和敢于質(zhì)疑、動(dòng)手實(shí)踐和操作體驗(yàn)”等良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上的做法。

關(guān)鍵詞：高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是習(xí)慣逐步形成的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。孔子云：“少年若天性，習(xí)慣如自然。”有了良好的習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能獲得成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)，就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)前對(duì)要學(xué)的知識(shí)有個(gè)大體了解，找疑點(diǎn)，提問題，然后帶著問題聽課，通過課堂上的集體學(xué)習(xí)完全掌握新知。在教學(xué)實(shí)踐中，我把預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和步驟編成了一個(gè)順口溜：“先讀書，劃批注；有缺陷，及時(shí)補(bǔ)；多用腦，勤動(dòng)手；試練習(xí)，找疑處。持之以恒先預(yù)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)很容易。”例如，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形》前，我要求學(xué)生這樣預(yù)習(xí)：

1.閱讀課本第58至59頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍，看看是否理解；把不懂得地方做上標(biāo)記。

2.按課本上的要求，找一找身邊的正方形和長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形紙和正方形紙折一折、量一量、比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)，記下來。

3.試著回答課本上提出的問題，會(huì)了就標(biāo)上對(duì)號(hào)，不會(huì)就標(biāo)上問號(hào)。

4.第59頁的“想象做做”你會(huì)嗎？請(qǐng)?jiān)囍鲆蛔觥?/p>

5.再一次看書，說說這節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)的什么，想想還有什么疑難之處，記下來。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生 弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而具 體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。 如低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀能力差，我主要讓他們讀懂插圖，根據(jù)圖意說出所表示的數(shù)量關(guān)系。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，則要求他們讀懂課本中的說明和例題的要求，明確主要解決什么問題。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，就進(jìn)一步要求他們會(huì)敘述課本中闡明的算理，會(huì)解釋課本中的定義﹑法則﹑公式并能舉例說明或發(fā)表自己的見解。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)讀題、審題習(xí)慣

讀題是審題的前提，審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的讀題、審題習(xí)慣和審題技能。

例如，教學(xué)二年級(jí)的一道題目是：學(xué)校舉行跳繩比賽，小麗跳了50下，小明比小麗少跳了14下。小明跳了多少下？小麗和小明一共跳了多少下？我先讓學(xué)生自己認(rèn)真讀題，然后用自己的話解釋題目中的每一句話的意思，并分析題意。我適當(dāng)提問、引導(dǎo)學(xué)生理解題意：這道題講了一件什么事？“小明比小麗少跳了14下”，這句話中的“少”是指誰少，少多少下？那小明跳了多少下，該怎樣列式計(jì)算呢？……學(xué)生就根據(jù)我的提問逐步解釋了題目中的每一句話。

學(xué)生通過讀題、審題獲得了大量的感性知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算可以說是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心部分，它在數(shù)學(xué)中占有很大的比例， 數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)幾乎都離不開計(jì)算。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要保障。在教學(xué)中，我的具體做法是：

1.學(xué)生每天堅(jiān)持練“一式二解三計(jì)算”

所謂“一式二解三計(jì)算”是指一道文字題，二道解方程，三道計(jì)算題。學(xué)生每天利用課余時(shí)間分小組做，做完后小組成員聚在一起，一起批閱、討論、指出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)、總結(jié)吸取的教訓(xùn)等等。在這一環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要大膽交流自己的做法和想法，認(rèn)真聽別人說。

2.認(rèn)真書寫和計(jì)算

解題時(shí)要認(rèn)真書寫，教學(xué)生解題時(shí)要書寫整潔，格式規(guī)范。學(xué)生在作業(yè)、練習(xí)的書寫一定要工整和規(guī)范，格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范。除了規(guī)范書寫，還應(yīng)保持書寫清潔的習(xí)慣。草稿要像正式答案一樣，一律寫在作業(yè)本上，做到草稿不草，豎式排列有序，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的書寫習(xí)慣。

3.認(rèn)真檢查驗(yàn)算

一道題有沒有做對(duì)，很多學(xué)生心中沒數(shù)，這就是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成認(rèn)真檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。一道題做完了就完了，加法看成了除法，或者運(yùn)算的順序錯(cuò)誤，或者把題中的數(shù)字看錯(cuò)了都不知道。所以除了要求學(xué)生在做題前要認(rèn)真讀題，做題時(shí)要準(zhǔn)確計(jì)算，還更應(yīng)該要求學(xué)生在做完題后進(jìn)行認(rèn)真的檢查和驗(yàn)算，要力求做到計(jì)算無誤。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。

如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，先結(jié)合三角尺分析直角三角形的內(nèi)角和是180度，然后引發(fā)學(xué)生思考是不是所有的三角形內(nèi)角和都是180度。鼓勵(lì)學(xué)生想辦法加以論證，然后在小組內(nèi)交流自己的論證方法。有的同學(xué)動(dòng)手量出三角形每個(gè)角的度數(shù)算出它的內(nèi)角和。教師鼓勵(lì)此方法，但同時(shí)指出測(cè)量難免會(huì)有誤差。有的同學(xué)通過折或撕的方法把三個(gè)角拼在一起，驚喜的發(fā)現(xiàn)將會(huì)組成一個(gè)平角。從而確定所有的三角形內(nèi)角和都是180度。這樣學(xué)生的方法層出不窮，思維的火花在相互碰撞，閃爍，推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生努力思考、探索創(chuàng)造，享受成功的喜悅。endprint