探索高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許清泉

摘 要：上好語(yǔ)文課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)常新的話題，也是一個(gè)永恒的話題。盡管“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的科學(xué)教學(xué)原則唱的非常響，但總的教學(xué)狀況仍離不開(kāi)原有的刻板。那么如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率呢？怎能調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？我想激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，這里我根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可現(xiàn)今高中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶，課堂效率不高。本文擬從課堂教學(xué)入手，探討高中語(yǔ)文課堂如何寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，讓高中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

一、課堂上動(dòng)嘴、動(dòng)手、讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力

在思考問(wèn)題的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我分析過(guò)個(gè)別提問(wèn)與一齊答題的區(qū)別。只要老師說(shuō)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，許多學(xué)生頓時(shí)輕松下來(lái)，尤其是叫到某同學(xué)的名字后就徹底放心了，事不關(guān)己，高高掛起。所以我認(rèn)為，在語(yǔ)文課堂上，不要求學(xué)生一一回答，這樣比較省時(shí)有效；另外還發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)怕單獨(dú)答題，覺(jué)得答錯(cuò)了很愚笨，別人會(huì)笑，而一起答題時(shí)，就敢大膽的回答。在課堂上一聲不吭的學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，容易走神，思維不活躍，把自己置身于語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)之外，學(xué)習(xí)沒(méi)起色。例如，有的老師是這樣做的，課堂上提問(wèn)不叫學(xué)生的名字，而是叫學(xué)號(hào)。這樣，大家都認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，因?yàn)樗麄儾恢老乱粋€(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)叫他，而且還要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽(tīng)課，及時(shí)做筆記，隨時(shí)準(zhǔn)備著回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)班的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)嘴、動(dòng)手的好習(xí)慣，課上也能集中精力學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，課堂效率才能提高。

二、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

針對(duì)學(xué)生的好奇心理，巧妙地在課前或課中設(shè)置懸念，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探索其原因，那么課堂教學(xué)定會(huì)活起來(lái)。高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)《失街亭》時(shí)，預(yù)習(xí)之后，設(shè)置懸念，假如街亭未失，孔明能夠一統(tǒng)中原嗎？一石激起千層浪，學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)論，街亭已失，政局又將如何變化？街亭如此重要，孔明何以失守？進(jìn)入課文，學(xué)生分析后便得出答案，并能理清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系即情節(jié)了，進(jìn)而對(duì)人物性格的分析也就水到渠成了。

三、活躍課堂氛圍

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容，改善傳統(tǒng)授課方式，努力把學(xué)生興趣迅速轉(zhuǎn)移到課文情景中來(lái)，共同融入到一字一句的描寫中。學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的興趣要如何培養(yǎng)呢？通過(guò)對(duì)課文深入解析，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的優(yōu)美情境和心理活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)課本的求知欲和探索欲，跟隨教師步伐逐漸進(jìn)入到教學(xué)的情境之中。發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，掌握關(guān)鍵語(yǔ)句的使用方法，領(lǐng)略到身臨其境的真切感受。

四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這就要求我們老師在教學(xué)中提倡自主、合作與探索的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心，以課堂書本為中心的局面，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。高中語(yǔ)文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要把“改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”作為構(gòu)建高效課堂的切入點(diǎn)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和驅(qū)動(dòng)，潛心引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題的小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和不同觀點(diǎn)的交鋒，在熱烈而有序的合作探究中增強(qiáng)師生之間、生生之間的課堂互動(dòng)。使學(xué)生學(xué)會(huì)在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以快樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)，在主動(dòng)的參與和探究中提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。比如，教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，我就在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，設(shè)置了如下的探究問(wèn)題：①這篇課文以什么為線索展開(kāi)故事情節(jié)？②試畫林黛玉進(jìn)賈府路線圖；③這篇文章有哪幾個(gè)場(chǎng)面描寫？（找出相應(yīng)的段落加以標(biāo)注）④按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分？每部分寫些什么內(nèi)容？⑤你對(duì)其中的哪個(gè)場(chǎng)面印象最為深刻？為什么？并組織學(xué)生對(duì)這些教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)合作探究。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，用各種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，營(yíng)造一個(gè)趣味盎然的學(xué)習(xí)情境。

五、給學(xué)生成功的愉悅

教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問(wèn)，問(wèn)題不宜過(guò)難或過(guò)易。問(wèn)題過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問(wèn)題過(guò)易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無(wú)成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。如在教學(xué)《矛與盾》一課時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生提問(wèn)：“賣矛與盾的人錯(cuò)在哪里？”對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師則提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你悟出了什么道理？”學(xué)生有了成功感，就對(duì)自己有了信心，對(duì)語(yǔ)文增加了興趣，也就更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而提高語(yǔ)文課堂效率。

六、總結(jié)

總之，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是我們必須遵循的科學(xué)的原則，在這原則的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)工作上到了一個(gè)新的臺(tái)階。如何在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)效率，作為“為人師表”的我們正在締造中國(guó)的未來(lái)，未來(lái)將在我們手中誕生，為了我們共同美好的未來(lái)，讓我們共同努力，精心設(shè)計(jì)四十分鐘的課堂，提高我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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