實施賞識式教學模式優化體育教學探研

翟國華

摘 要：體育教學是教師和學生共同參與的一項雙邊雙向交流活動。賞識式教育模式可以激勵學生樹立自信，激發學生潛能，促使學生完善自我，對提高體育教學的效果和人才培養的質量有十分重要的意義。

關鍵詞：賞識式教育；體育教學；教學模式；人才培養

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0079-01

教師只有樹立現代教育理念，在課堂教學中改變傳統的教學方法，堅持全面開展賞識式教育，創造性地探索“無批評課”“一周賞識點評”等行之有效的方法，才能促進學生健康成長，激發學生學習興趣，培養學生樹立終身體育的意識。在這個過程中，教師必須將“以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”這一理念落到實處。

一、賞識式教育，激勵學生樹立自信

學生的成長道路就如跑道，只有周圍的人不斷地鼓勵他，他才會在跌倒后勇敢地充滿自信地站起來，繼續向前拼搏。春雨潤物般的德育感染，往往比慷慨陳詞的德育說教更為有效。例如，在進行“跳山羊”的教學時，教師通過漂亮的示范，及時幫助有技術困難的學生、疏導有心理障礙的學生、鼓勵每一個學生，就是最好的教學方法。

二、賞識式教育，激發學生潛能

肯定是賞識教育的一種表現。每個學生身上都蘊藏著巨大的不可估量的潛能，教師的職責就是引導學生發揮潛能。因此，教師要讓課堂中的學生人人有事做，使每個學生在每節體育課中都能用最快的時間找到最佳的位置。耐久跑對很多學生來說都比較枯燥乏味，而對于耐力不好的學生來說更是一件“可怕”的事情。每次遇到這類課，總有部分學生會以各種理由“偷懶”。因此，教師對學生采用了賞識教育法（分組分批、不同距離不同要求的練習）。教師在課堂上鼓勵學生：“今天的跑步只要求同學們跑完規定的距離，我相信大家會克服困難、戰勝困難，靠自己的意志跑完要求的距離。但不準走路，成績只作為參考?！痹谙抡n小結的時候，教師先讓學生自己小結跑1000米（女800米）的感受，學生們很興奮，紛紛說出自己的感受。但沒有完成的學生卻不好意思對自己的行為做出評價，都把腦袋壓得很低。教師沒有批評他們，反而鼓勵他們：“今天，我們班有五位同學因身體不適沒有跑完全程，他們事先沒有和老師請假，想必他們也想試試自己的能力。可是他們由于身體的原因，有點力不從心，所以只跑了一半。我相信，他們在身體狀態良好的情況下肯定想和同學們一樣去感受耐力跑的酸甜苦辣，請同學們看他們下一次的表現吧?！钡降诙闻苣土ε艿臅r候，這幾個學生非但沒有一點兒偷懶現象，反而跑在有些同學的前面了。教師又表揚了他們：“只要自己有足夠的信心和毅力，就會獲得成功，今天我們班的五位同學已很好地做到了這一點，同學們還應該向他們學習呢，對不對？”從此以后，這幾位學生的耐力跑成績越來越好。教師不失時機地運用“肯定機制”，適時給予獨到、真誠的肯定，可以讓每個學生懂得“不進則退”的道理。同時，學生在克服困難的過程中，哪怕只是初步的小小的成功，都會增強他們的角色期望，從而最大限度地滿足他們自我實現的需要和道德完善的需要，最大限度地發揮他們的潛能，促使他們不斷前進。

三、賞識式教育，促使學生完善自我

贊賞是對人的思想和行為的肯定。贊賞有利于調動學生的積極性，有利于營造良好的學風，有利于提高學生的素質。一個微笑、一次鼓掌、目光鼓勵、點頭贊許，都能讓學生從細微中見精神，帶頭進取和創造。在體育課堂教學中，教師主要培養的是學生的求異思維能力、豐富的想象能力及動手操作能力。所以，教師要給學生創造機會，哪怕他的方法不太成熟或表演失敗了，都應該用贊賞的眼光去賞識他，使他對以后的創新具有信心。例如，在擲實心球的練習過程中，教師提問：“請運用你的智慧，想想你能用手中的實心球做些什么動作？”有的學生會用實心球拼成不同的圖形，有的學生會用實心球進行分數接準，有的學生會用實心球玩魔術，等等。盡管看上去課堂有些“亂”，但只要教師的口令聲一響，每個學生都會帶著創新的成果向老師展示。在體育課堂教學中，教師還有目的地安排了“動作賞識表演”，時間為5分鐘，學生們觀看后會用贊許、賞識的語言進行表白……這些賞識的話語發自學生的內心，蘊藏著他們的真情實感，使他們在賞識他人的過程中自然而然地看到別人的長處、他人的努力，從而相互了解，信任他人，多了友好競爭，少了反感與忌妒。

四、結束語

賞識教育是在尊重學生、尊重個性的基礎上，給予學生關愛、肯定，以激勵學生健康成長的一種具有活力的教育方法和思想體系，它是成功教育的重要原理之一，具有堅實的理論基礎。賞識式教育既能有效地提高學生的身體和心理素質，又能使學生更快、更標準地掌握體育運動的基本技術和技能。但賞識式教育并不是一味地無原則地表揚，而是教師通過賞識，幫助學生了解自己，對自己有正確的認識，讓學生樹立信心，不斷進取，不斷超越自我，提高自我教育的能力。

參考文獻：

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