如何根據鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園特點開展活動的實踐研究

達暉盈

摘 要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園介于農村和城市之間，不像農村幼兒園在設施、師資力量方面偏落后，也不像城市的幼兒園各方面都比較超前。為了能讓孩子們享受到更好的教學服務，給孩子們更好的學習環(huán)境，需要不斷地改革創(chuàng)新教育方式，創(chuàng)辦有鄉(xiāng)土特色的教育方式。

關鍵詞：親子活動；安全意識；健康成長

幼兒園的小朋友對新鮮事物都有強烈的興趣，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來講，在教學中老師需要時刻用新鮮的事物來引導孩子的思維，滿足孩子們的好奇心。而且由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的原因，家長大多數(shù)都有繁重的工作，所以陪伴孩子的時間少，對孩子的成長產生不利的影響。那么就需要老師利用各種新的教育方式來解決這些問題，下面說說我的一些看法。

一、開展親子活動，促進孩子的心理健康

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中孩子的家長工作大多比較繁重，為了給孩子更好的物質生活，而忽略了孩子的心靈成長，以致孩子性格比較內向，缺少安全感。所以針對這一點，在與家長溝通過以后開展了親子相關的活動，讓父母和孩子一起互動，而且在孩子、家長、老師三方都在的情況下，可以更真實地反省應該注意的一些問題。

比如說，為了引起家長關注，舉行了“聽孩子說心里話”的活動，在活動中，我會提前將小朋友們組織起來，問大家：最想對爸爸媽媽說的話是什么，并且讓他們知道爸爸媽媽為了能給他們更好的生活每天都會很辛苦，讓孩子能夠理解父母，懂得感恩，同時也讓小朋友對這個活動有個準備。在邀請家長到幼兒園以后，讓家長和小朋友坐在一起，由一些平時比較活潑開朗的同學先說。我發(fā)現(xiàn)每當孩子們說完后，尤其是當孩子們提到回家后想和爸爸媽媽一起玩的愿望后，很多家長都默默低下頭，而且孩子下臺后，會緊緊地抱著孩子，我想這就達到了開展這項活動的目的，讓家長引起注意，通過家庭和老師雙方面對孩子的關懷和教育，讓孩子能夠更快樂健康地成長。幼兒園是決定孩子性格和心理健康的重要時期，所以老師應著重關注孩子的心理狀態(tài)，隨時和家長進行溝通。

二、增強形體鍛煉，促進孩子健康成長

幼兒園的小朋友，骨骼都還比較柔嫩，我們作為幼兒老師，不但要將知識教給小朋友，更要關注他們的生長發(fā)育情況。如果沒有一個良好的生活習慣和行為習慣就會造成骨骼變形，所以在這個骨骼發(fā)育的重要時期，要著重鍛煉孩子們養(yǎng)成良好的習慣和行為，因為這個時期的小朋友容易被周圍的事物影響，跟風走，所以在其他小朋友做一些事情的時候他也會想去做，尤其是在飲食方面。

比如說，一個小朋友口渴想喝水，周圍小朋友也會想喝水，而這時候我就會去考慮哪些是剛飲水不久的只是因為跟風，哪些是真的口渴，雖然說要多喝水，但是對于孩子來講，身體各個器官都處于發(fā)育期，如果喝水過量的話很容易對腎臟造成負擔，影響孩子的健康。還有就是在喝水后一定不要讓小朋友做大量的運動。在吃飯時候我會告訴大家不能挑食，不能喜歡吃什么就只吃什么，要做到葷素結合，這樣才能長高，而且要養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣。在平時上課和休息的時候，我會時刻去糾正孩子們的坐姿、站姿、讓孩子們保持一個好的形體，防止骨骼變形等狀況發(fā)生。幼兒園的老師和其他老師最大的不同就是，不但要教孩子知識，更要教孩子生活，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。

三、開展安全教育課程，提高孩子的安全意識

由于孩子們的思想單純，自我保護意識比較差，所以培養(yǎng)他們的安全觀念是至關重要的，對于安全問題我會從兩個方面來闡述。

第一就是“生活中的安全常識”，在生活中有很多因為家長、老師的一時疏忽造成孩子受到傷害的例子。

比如說在吃飯的時候說話，使孩子吃飯吃的時間長，飯菜容易涼，因為孩子們的腸胃比較脆弱，吃了涼的飯菜容易拉肚子，還有就是容易嗆到，有可能給孩子的生命安全造成威脅，所以我會嚴格規(guī)定吃飯時的紀律。在平時玩耍的時候，要告訴孩子們什么可以碰什么不能碰，要學會尋求父母和老師的幫助，比如說有的孩子因為好奇靠近插座，導致孩子觸電，還有為了吃到好吃的，自己偷偷踩凳子去拿，不小心摔傷，所以要時刻提醒和告訴孩子什么能做什么不能做，讓孩子深刻地記住。

第二個就是“社會安全”，社會復雜，丟失孩子的事情時有發(fā)生，那么要告訴孩子們不要一個人出門，在遇到危險的時候不要慌張，想辦法尋求周圍人的幫助，要牢記父母的電話號碼和家庭住址，不和陌生人說話，不吃陌生人的東西等。通過這種學習提高孩子們的自我保護意識，減少不必要的傷害。

幼兒教育是一個人很重要的階段，所以在注重學習的同時，更要教孩子養(yǎng)成良好的習慣，知榮辱、懂對錯，讓孩子學會自我保護，減少孩子在成長中不必要的傷害！

參考文獻：

[1]黃豪，范超.安全教育融入幼兒園一日生活：要義、原則與路徑[J].重慶第二師范學院學報，2017（1）：85-88，128.

[2]魏雪.父母參與幼兒園親子活動的調查研究[D].陜西師范大學，2015.

編輯 郭小琴endprint