淺談在語文教學中學生環保意識的培養

段永新+肖紅花

【摘要】地球，是我們人類賴以生存的、唯一的家園。“愛護環境，珍惜資源”是當前社會永恒的主題。在教育教學過程中，教師必須優先考慮環境教育的內容，使學生認識環境、保護環境、熱愛環境，認真學習環境保護相關的知識，提高保護和改善環境意識，形成一定的環境觀、科學觀、價值觀。因此，懂得珍惜資源，懂得尊重自然，維持生態平衡，人與自然和諧相處，是我們當前語文教育工作者必須正視和重視的新課題。

【關鍵詞】語文教學；培養；環保意識

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在語文教學中，對于有關環境保護的知識，語文教師教育學生既掌握好語文方面的知識，又要落實好環境保護方面的教育，培養學生環保意識，是我們語文教師所面臨的新課題。那么，如何對學生進行環境保護教育呢？結合自身教育教學實際，淺談我們的具體做法。

一、利用教材知識，培養環保意識

現行的中小學語文學科編排了部分有關環保的課文，語文教師可以從環境教育的內容入手，把環境教育自然適度地滲透到教學中去，從教材中挖掘可滲透的內容，并找到切入點，進行有關環境保護的教育教學工作。教學時聯系生活實際，讓學生了解自來水廠、水泥廠和化工廠等，使他們認識水的來之不易及環境污染造成的嚴重后果，教育學生在生活中自覺地節約用水。

如學習范仲淹《岳陽樓記》中寫洞庭湖的美景（“銜遠山……氣象萬千”）。教師教課文中這些自然景觀內容時，適當穿插有關環境保護教育方面的知識，在教學時自然而然地培養學生保護當地河流、水庫等環境保護意識。讓學生了解人與周圍環境和諧關系的同時，增強他們對環境保護的憂患意識。

二、利用各種活動，激發環保意識

在教有關環保知識課文時，我們通過組織學生觀看視頻資料、展示環保圖片、閱讀相關環保新聞等途徑，讓學生進一步了解環境保護的重要性、必要性性。如組織學生觀看1997年我國南方的洪澇災害視頻，帶領學生觀察附近被亂砍濫伐的森林現場。與此同時，我們也發動學生收集有關環保的圖片和文字資料，設計以環保為主題的黑板報、手抄報，通過綜合性學習、寫作比賽、主題班會、黑板報出版等形式，讓學生了解到我們賴以生存的自然環境正遭受著嚴重的破壞，各種資源日益減少，水土流失，土地沙化……如學習課文《雨林的毀滅—世界性災難》時，我特地組織學生在網上搜集有關雨林毀滅的文字報道、圖片、視頻等，學生從這些觸目驚心的資料中感受到保護環境的迫切性。

三、利用生活實際，增強環保意識

在教學中，結合教材內容，如教學《善待家園》《樵夫，別砍那棵樹》《只有一個地球》等課文，首先要進行動物、植物、人類與環境、地球等環保知識的滲透，引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，學生在日常行為活動中養成愛護環境的好習慣。又如在《珍珠鳥》一課的教學中，我充分利用多媒體的便利，通過翔實的資料、豐富的圖片、生動有趣的動畫，介紹珍珠鳥的知識，并通過小組討論，學生進一步了解“鳥類與人類樸素依賴的關系”。

通過教學，學生潛意識地關注身邊的環境，更進一步認識環境與人類那種相互依存的關系。學習了保護和改善環境所需的知識，學生懂得自然界的動物、植物都是人類的好朋友，逐步認識到保護生態環境的重要意義，更懂得保護動植物，珍惜資源，合理利用資源，維持生態平衡的重要性。

在寫作訓練時，為了培養學生的環保意識，我們要十分注重讓環境教育的內容盡量貫穿在練習作業中。在寫作訓練方面，我們可以結合當前環保問題布置。如“水”是我們的生命之源，與它或許有過新奇難忘的故事，有過深刻的認識與看法，或許內心有深情的感悟與謳歌，以“水”為話題，自選角度作文。這樣的作文訓練既能提高學生的寫作水平，又能增強學生保護環境的意識。

四、利用具體活動，落實環保教育

為了使學生充分關注環保，在教學中我們準備有關環保的活動，努力創造環保教育的氛圍，組織學生參加社會實踐活動，有計劃利用各種形式的活動，培養學生的社會責任感。例如指導學生完成“保護環境從身邊做起”為題的作文，以了解我們每天產生多少廢物，如何減少及哪些廢物是可再利用的，哪些是不可再利用的；還可收集廢棄的易拉罐和塑料罐制成造型各異的筆筒和花盆。學生通過生活中的細致觀察，在日常生活中制造著污染，破壞了環境。針對這些情況，語文教師要及時教育學生，從我做起，從點滴做起，做到節約資源，減少污染，保護環境，人人有責。

除此之外，我們還可布置學生進行社會調查、收集資料、到實地去感受環境污染的現狀，如實地調查稀土礦的開采對森林、植被的破壞，造成嚴重的水土流失及水庫的庫容量減少，同時由于在篩選稀土中草酸的大量殘留，直接污染了周圍的水質及土壤。再如，當地城區水溝的嚴重污染，不僅影響了城市形象，而且產生惡臭味，魚蝦絕跡，水質相當渾濁，造成下游對人們生活不同程度的影響等。通過這些活動的開展，學生在參與社會實踐活動中提高各種能力，從而督促學生慢慢養成保護和改善環境的好習慣，從而逐步落實保護環境的教育。

“十年樹木，百年樹人”，從課堂開始，走出課堂，堅持開展各種環保教育活動，堅持注重環保教育與學科教學緊密結合，堅持注重環保教育與學生行為規范教育相結合，重視學生行為習慣和環境意識的養成教育，學生逐漸認識與人類命運息息相關的環境，并明白破壞環境會給我們自己帶來嚴重的生態危害。

作為語文教師，在教育教學過程中，我們要毫不猶豫地擔負起環保教育的重任，努力培養學生從小就具有環保意識，不僅身體力行地愛護環境，還應該成為環保小衛士。我們充分相信，只要長期循序漸進地對學生進行環保教育，不斷提高學生的環保意識，人人熱愛自己的家園，個個爭做環保的主人，人與自然必將和諧相處。

（編輯：馬夢杰）endprint