如何在小學數學課堂運用小組合作學習法

杜江蓉

摘 要 在小學課程新課標中，倡導教師轉變傳統的教學方式，培養自主學習、合作交流的素質。小組合作學習法就是小學生提升自身對知識的認識，提高學習興趣的有效的方法。教師通過結合問題，引導學生探索學習中的奧妙，激發學生學習積極性，培養學生的團隊意識，保證在素質教育的理念之下，達成教學目標。文章結合小學數學教學的實際，關注小組合作學習法的原則，對小組合作學習法進行了仔細的探討，為今后教育教學工作提供參考。

關鍵詞 小學數學 課堂教學 小組合作學習法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

0引言

實踐證明，在小學數學教學中進行合作學習，不僅可以激發學生的學習興趣，引導學生形成積極配合的精神，還有助于建立小組之間成員的信任，減少學生間的沖突。通過小組合作學習法，讓學生在一個愉快的、寬松的、和諧的學習氛圍中掌握知識，并在不斷探索中提升自己的學習能力，推動教育教學的發展。在社會發展對學生的合作能力和自主學習能力要求越來越高的現階段，有必要借助合作學習法，培養學生的合作意識，讓學生成為課堂的主人。

1 小組合作學習法的原則

小組合作學習法是教師和學生之間相互配合、相互了解而形成的一種教學方法。因此，在教學階段，必須依照以下原則開展，才能夠保證小組合作學習法的有效進行，并推動教育教學工作的發展。

（1）層次性。小組合作學習法要求教師在設置問題的時候，遵照由簡到難、由淺入深，逐步引入的方式，分層次開展，讓學生在小組合作的模式下，鞏固知識的同時提升自身的創造性思維，加深對于數學知識的認識。

（2）價值性。討論問題的價值關系到教學效率和發展，因此，小組合作學習階段，要保證小組探討的問題有價值，并具備合作交流的意義。

（3）挑戰性。小學生具有非常強的好奇心和好勝心，因此，在設置小組合作學習問題的過程中，需要借助小學生的心理，把握好探討問題的難易程度。這樣可以避免由于過于簡單而使學生提不起興趣，由于過難而導致學生喪失積極性的情況。問題的設置需要具有挑戰性，吸引學生積極主動探索數學知識，并在合作解決中提升素質。

2 小組合作學習法實施策略

（1）成員組合。小組合作學習法中離不開學生團隊這一重要因素。團隊是否具有競爭力是影響教學效率的關鍵。因此，小組成員的組合對于小組合作學習法的開展有非常重要的影響。在數學課堂中，筆者認為可以結合小學生的基本情況，綜合知識儲備、性格特點、學習能力等等多方面分析，了解每一個學生的優勢與弱點，針對班級中學生整體的情況，科學理性分組。在這種模式中，保證學生在小組中各取所長，相互促進，以實現小組合作學習的目的。

此外，在小組合作開展的時候，教師還需要結合學生的實際情況，關注學生學習狀態的提升，做好教學引導工作，明確每一名學生在小組內的狀態，借助“臨時組員”的方式，幫助學生了解學習中的問題，推動學生合作學習的開展。小組內還有必要選取小組長，并每個月換一次，充分調動學生的積極性，在引導中培養學生的合作意識。

（2）把握時機。在小組合作學習法運用的過程中，學生占據課堂的主導地位，這就需要教師投入比平常多得精力在教學階段。通過結合教學大綱的指引，在恰當的階段進行小學數學合作學習，有助于減少湊熱鬧的情況，提升教育教學的質量，推動教育教學工作的開展。

（3）一題多解問題。小學數學中難免會遇到一題多解的問題。為幫助學生更好的解決這一類別問題，可以借助小組合作學習法開展教學。先讓學生自主分析，之后通過小組內交流，幫助學生開拓視野，了解更多的學習數學的方法，讓學生在小組學習的過程中，提升自身的認識，幫助學生多角度完成問題，為數學問題的解決提供更多的思路。

（4）重難點問題。抽象的數學知識，學生注意力很難集中。尤其是在重難點的講解中，教師可謂是煞費苦心，得到的結果卻不是很理想。這時，就可以家住小組合作學習法，讓學生在組內交流問題，在交流思路和想法的過程中，突破學習的難點，從而激發學生的創新意識，提升教學的實效性。

3 規律探尋與動手操作

數學是學習規律和公式的學科，但是在數學中，存在一部分規律及僅僅依靠學生一個人的力量是很難完成的。因此，在教育教學的過程中，需要借助小組合作學習法，通過學生組內分析、探討、研究，進而得出數學規律。以梯形面積公式推理為例，僅僅依靠一個學生分析，很難在有效的時間之內得出正確的答案。但是在小組中，成員們相互協助，通過剪切、平移等等過程，可以得出不同的方案，并在探索中得出面積公式。在這種教學模式中，學生合作能力與學習能力得到提升，為學生的發展奠定了基礎。

4科學評價

小組合作學習中，評價對于學生發展非常的重要。小學生處于崇拜老師的階段，老師的一句話可能會影響學生的一生。因此，教學中可以為不同的小組設置類似于積極主動組、最佳合作組等等模式，鼓勵學生參與學習中，并對表現突出的組長提出表揚，調動學生學習積極性，提升學生合作意識，引導學生共同探索數學的奧妙。

5結語

綜上所述，在小學數學教學中，關注小組合作學習法是保證教學質量，提升學生素質的一種非常重要的教學模式，也是提高教學效率的一種方法。因此，在教學中，教師需要結合教學的情況，關注小學數學知識的體系，通過不斷分析探討，加深學生對知識的認識，引導學生不斷探索研究，推動小學數學教學的發展。

參考文獻

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