教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

彭麗婷

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的需求量越來越大，為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的人才，我國的教育教學(xué)模式和教育理念發(fā)生了很大的變化。其中對小學(xué)教育教育階段的模式改革更加的接近小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，由于小學(xué)生的年齡比較小，好奇心比較強，而游戲教學(xué)能夠極大的吸引學(xué)生的注意力。目前，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運用教育游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲，并在完成游戲的過程中掌握科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué)；教育游戲；實踐應(yīng)用

在社會經(jīng)濟發(fā)展的推動下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求，目前，我國進(jìn)入信息時代，教育教學(xué)的水平和教學(xué)方法不斷提高，其中在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，主要采用教育游戲教學(xué)方式，即在游戲中融入科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，教師在教學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生在使用游戲期間掌握科學(xué)知識。當(dāng)然，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，我國教育教學(xué)中將游戲軟件與教育相結(jié)合，從而將教育游戲以游戲軟件的形式運用。下面主要從小學(xué)科學(xué)教育中教育游戲的設(shè)計原則、軟件功能模塊、具體設(shè)計等方面進(jìn)行深入的分析研究，從而為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供良好的指導(dǎo)。

一、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教育中的設(shè)計原則和構(gòu)成知識模塊

1.教育游戲軟件在小學(xué)科學(xué)教育中的設(shè)計原則

目前，網(wǎng)絡(luò)游戲主要以娛樂為主，而且與玩游戲者的愛好相投，因此在實施教育游戲軟件的設(shè)計過程中，相關(guān)的設(shè)計人員要全面了解小學(xué)生的興趣愛好，并對游戲的教學(xué)內(nèi)容不斷的完善修改，從而將科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合[1]。同時，還要在游戲中體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，并在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.教育游戲的知識學(xué)習(xí)模塊

在小學(xué)科學(xué)教育中實施教育游戲的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完成小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)，因此最主要的構(gòu)成模塊是知識模塊，而在小學(xué)科學(xué)教育游戲軟件設(shè)計中體現(xiàn)體系化的知識，而且具有分階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在完成游戲的過程中將不斷提升其知識儲備，即為學(xué)生的學(xué)問值，學(xué)問值越高，則體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)解決的問題越多，在此基礎(chǔ)上還能培養(yǎng)學(xué)生完成階段目標(biāo)的能力。

二、教育游戲案例在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用

1.教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多樣的教育游戲

教師在教學(xué)期間要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，主要以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題、解決問題的能力為主，比如在三年級上冊《動物》一文教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生對動物的觀察能力，發(fā)現(xiàn)蝸牛、蝗蟲、螞蟻之間的不同。在具體游戲設(shè)計過程中，首先，要明確《動物》這一游戲的主題，同時還要布置各個游戲場景，主要以小學(xué)生的視角和喜好布置顏色和插圖，將蝸牛、蝗蟲、螞蟻的生活環(huán)境進(jìn)行模擬；其次，在游戲設(shè)計期間還要選擇游戲的類型，主要根據(jù)游戲的內(nèi)容、游戲的知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，教師引導(dǎo)組織學(xué)生參加角色扮演游戲，角色扮演以完成任務(wù)為主，教師將學(xué)生分成四個小組，其中的三組扮演蝸牛、蝗蟲、螞蟻，第四組學(xué)生扮演人類，然后根據(jù)學(xué)生對生活的觀察表演不同動物遇到人類的反應(yīng)，由于是小組游戲，因而能夠提高學(xué)生之間的團結(jié)合作能力。

2.教育游戲設(shè)計要與科學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，游戲設(shè)計至關(guān)重要，需要教師在設(shè)計游戲期間要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過實踐活動從而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。由于小學(xué)生的年齡比較小，他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，也無法在游戲中抓住學(xué)習(xí)的重點，因而需要教師在教學(xué)期間進(jìn)行引導(dǎo)，或者在游戲設(shè)計中融入大量的教學(xué)內(nèi)容[2]。比如：在學(xué)習(xí)《聲音》這一小節(jié)內(nèi)容時，需要教師將多媒體信息技術(shù)與實踐操作相結(jié)合，首先，教師將收集的聲音通過多媒體信息進(jìn)行播放，教師要求學(xué)生閉眼，然后通過聽聲音辨別大自然的聲音。其次，教師通過多媒體信息技術(shù)模擬聲音在真空、空氣、水、木頭中的傳播形式，讓小學(xué)生直觀的看到聲音傳播的形式和速度，引導(dǎo)小學(xué)生思考聲音傳播需要的條件。

3.教育游戲在設(shè)計過程中要聯(lián)系實際

科學(xué)教育內(nèi)容在小學(xué)教學(xué)中比較抽象，而且小學(xué)生的年齡比較小，需要教師在教學(xué)期間采用實物進(jìn)行直觀的展示。比如在學(xué)習(xí)《新的生命》這一課內(nèi)容時，教師將學(xué)生分為兩組，然后教師將制作好的多媒體課件進(jìn)行展示，兩組學(xué)生通過教師多媒體課件中展示的花的圖片說出名字，答對名字最多的小組加十分，并選出兩名回答正確率高的學(xué)生為所在小組加十分。由于鮮花學(xué)生在生活中比較常見，因而熟悉程度比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較簡單。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育教學(xué)改革的推動，我國在教育教學(xué)方面取得了顯著的成績，通過教育教學(xué)模式和教學(xué)方法的實施，全面提高了我國人才培養(yǎng)的速度。目前在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實施的教育游戲，一方面要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有序的設(shè)置游戲任務(wù)，另一方面加強教育游戲設(shè)計技術(shù)發(fā)展，促使游戲教學(xué)的全面推廣和實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]金小燕.教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用[J].亞太教育，2015，12：32-33.

[2]章樺潔.教育游戲應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的價值分析[J].才智，2015，36：72.

（作者單位：江西省撫州市實驗學(xué)校 344000）endprint