中職美術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

蔡江萍

[摘 要]時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了科技的日新月異，科技發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)的飛躍。信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到包括教育教學(xué)在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域，并切實(shí)提高了各領(lǐng)域的工作效率。以中職美術(shù)學(xué)科為例，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)多媒體與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的完美融合，滲透人文素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]中職美術(shù)；多媒體技術(shù)；教學(xué)手段

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）21-0096-02

21世紀(jì)以來，教育教學(xué)領(lǐng)域越來越多地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù)，衛(wèi)星通信技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等，教學(xué)效率因此得到了有效提升。本文將著重闡述中職美術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用及探究，以供參考。

一、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的完美融合

“教師能否選擇正確的教學(xué)方式?jīng)Q定了教學(xué)的成功與否，合理利用教學(xué)方式可以使教學(xué)更加清晰、翔實(shí)、有效、可信賴、有依據(jù)。”當(dāng)前，雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)全面應(yīng)用到了中職的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法有著多媒體無法替代的作用，因此，不能完全摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法。比如，在進(jìn)行CorelDRAW軟件的教學(xué)時(shí)，首先要依據(jù)該課程的特性，將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)和多媒體教學(xué)的先后順序及方式合理安排好，即先要學(xué)習(xí)素描、色彩、構(gòu)成等傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)課程，隨后才能學(xué)習(xí)CorelDRAW軟件。如果沒有傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法在前打基礎(chǔ)，那么CorelDRAW軟件中所涉及的“繪圖”“顏色”“三維效果”等內(nèi)容根本就無從學(xué)起。因此，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法不可偏廢，二者一起組成中職美術(shù)教學(xué)的主體，在實(shí)際應(yīng)用中呈現(xiàn)出一種互相依靠、彼此結(jié)合的狀態(tài)。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化人文素養(yǎng)的滲透

雖然不同的中職學(xué)校的教學(xué)氛圍及教學(xué)目的不同，學(xué)生就業(yè)的途徑也不盡相同，但注重專業(yè)課程而忽略公共課程、偏重技術(shù)學(xué)習(xí)卻怠忽人文精神培養(yǎng)已成為中職教育的普遍問題，這對(duì)于中職生德智體美勞的全面發(fā)展是有消極影響的。中職美術(shù)教學(xué)中要滲透對(duì)中職生的思想道德教育，但是，目前很多的中職美術(shù)教師缺少宣傳思想道德的有效方法，課堂上太過專注于專業(yè)內(nèi)容，對(duì)于人文性則避而不談，多媒體技術(shù)恰好可成為教師實(shí)施思想道德教育的有力工具。

在美術(shù)課堂中通過多媒體滲透人文精神的方式有很多，如在進(jìn)行藝術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，可將反映中國戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)作品以多媒體的形式展現(xiàn)出來，例如表現(xiàn)狼牙山五壯士的雕塑、表現(xiàn)江姐的紅梅贊油畫等。這些作品不僅向?qū)W生展現(xiàn)了中國藝術(shù)創(chuàng)作的精髓，更展現(xiàn)了老一輩革命家的英勇事跡，教育學(xué)生是革命先烈用鮮血換來了新社會(huì)的安定和諧，因此要珍惜如今的幸福生活。以革命事跡為出發(fā)點(diǎn)，講述先烈們艱苦奮斗的過程，進(jìn)而升華到眼前生活來之不易，讓學(xué)生把握好當(dāng)下，更對(duì)革命先烈產(chǎn)生一種敬仰之情。

三、通過多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

信息技術(shù)的圖像、圖形處理軟件有能夠隨時(shí)更換畫面的功能，當(dāng)要更換畫面時(shí)，只需通過幾個(gè)操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色。軟件中還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，且在表現(xiàn)方式上更具個(gè)性，尤其是在圖案設(shè)計(jì)的教學(xué)中，更能施展計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)力。比如在《彩陶元素裝飾畫》的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生先將圖案的外形簡化，而后拼湊成全新的彩陶元素裝飾畫。教師在施教前，可以提前準(zhǔn)備好各種線描裝飾畫，在課堂上讓學(xué)生為這些線描裝飾畫增加鮮艷的顏色，再結(jié)合計(jì)算機(jī)的功能，迅速轉(zhuǎn)換圖案的色彩，讓學(xué)生體驗(yàn)不同顏色產(chǎn)生的不同效果，學(xué)生的色彩感受能力在動(dòng)手實(shí)踐中得到了提升。這樣的教學(xué)方式能夠很好地啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而更好地提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

好的靈感可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過創(chuàng)造性的繪畫可以更好地鞏固知識(shí)，活躍思維。可見，教師在美術(shù)教學(xué)中，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，充分提高學(xué)生的興趣，利用好多媒體技術(shù)，將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將教學(xué)效果最大限度地體現(xiàn)出來。

21世紀(jì)的今天，教育越來越離不開信息技術(shù)，尤其是藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，更是需要借助多媒體教學(xué)手段來凸顯表現(xiàn)力，承載藝術(shù)的魅力。美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的審美能力、美術(shù)素養(yǎng)有較高的要求，而多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)圖片的視覺需要，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中提高自己的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)、審美能力以及美術(shù)修養(yǎng)。但是教師也不可一味地依賴多媒體技術(shù)手段，而應(yīng)辯證地對(duì)待和應(yīng)用，使多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮其最大功效。

（責(zé)任編輯 羅 艷）