試論提高初中班主任德育質量的策略

李偉恒

[摘 要]初中正處于由小學到高中的過渡階段，此時是學生學習和成長的關鍵時期，因此在初中教育中加強對學生的德育，有效提高學生的思想素養和精神境界非常重要。所以班主任要積極采用多種方法有效提高德育的質量，加強師生間的交流，起示范作用，開展多樣化的德育活動，促進學生的全面發展。

[關鍵詞]初中；班主任管理；德育

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0078-01

德育一直以來都是教學中非常重要的一個環節，初中是關鍵的階段，此時加強對學生的德育非常重要。學生剛剛離開小學生涯，生活和學習方式以及思想觀念都較小學有了很大的不同，學生的心智逐步快速成長，對許多事情都有了自己的主見。但是初中生又沒有完全發育成熟，這就需要班主任積極開展德育，對學生進行正確的引導，幫助學生獲得綜合性發展，讓學生健康快樂地成長。

一、加強與學生之間的交流溝通，打造良好師生關系

隨著教育改革的不斷深入，初中生在學習過程中的主體意識越來越強，他們迫切需要在學習中擁有自主權，能夠充分發揮自己的主觀能動性，表達自己的看法和觀點，以滿足個性發展的需求。為此初中班主任就要在教學管理中積極營造一種民主、平等、和諧的師生關系，給予學生充分的自我發揮空間，使學生愿意敞開心扉和班主任交流，這樣班主任對學生進行德育時就能取得事半功倍的效果。

例如，班主任在對學生進行管理時，可以盡量嘗試改變以前在小學教學管理中對學生樹立的嚴肅形象，多和學生進行互動交流。使這些初中生感受到班主任的和藹可親，自主接受班主任德育方面的教育和建議，而不是因為屈服于班主任的威嚴而進行的德育學習。這樣就能構建一種良好的師生關系，使班主任與學生之間的相處更為融洽，當班主任對學生進行德育時，學生也會自主學習和接收，可以有效提高德育的質量。同時也可以讓學生在遇到心理困惑時，有效地對班主任進行訴說，這樣班主任就能很好地對學生進行引導，讓學生在初中階段健康快樂地成長。在這種和諧融洽的氛圍之下，不僅可以顯著提高德育質量，還能讓學生保持一種積極愉快的心情投入教學之中，有效提高學生的學習效率，讓初中教學成果更為顯著。

二、班主任要起示范作用，為學生做好榜樣

習近平總書記在北師大座談會上曾提到：“廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。”這特別強調了教師在教學過程中的模范作用，為此班主任在進行初中德育時也要努力完善自己的行為舉止和精神境界，為初中生做好榜樣，以自身的實際行動來影響學生。

例如，在日常的生活中班主任要注意自己的言行舉止，不能將不良的生活習慣帶到課堂中，在學生面前展現。比如脾氣暴躁，學生不遵守紀律就大吼大叫，或是不注意個人習慣，在課堂中經常亂扔粉筆頭等，這些不良行為不僅不能在學生面前展現出來，班主任還要及時自我改正，在學生面前呈現最好的一面。使學生能夠被班主任的行為和精神所感染，積極地向班主任學習，努力提升自己的行為習慣和精神素養，這樣就會在潛移默化中對學生進行德育，有效提高德育的成果。

三、開展多樣化的德育活動，有效地對學生進行熏陶和教育

在初中教學中進行德育時，班主任可以有效開展多樣化的活動，使學生能夠親身參與其中，這樣學生在活動中就會有感同身受的感覺，可以有效地提高學生的道德品質和思想境界，讓學生得到綜合發展，顯著提高德育質量。

例如，班主任可以組織學生一起打掃校園衛生，在親自勞動后讓學生明白打掃環境的不易，使得學生在以后的生活中不再亂扔垃圾，提高學生的環境保護意識。班主任也可以組織學生舉辦詩歌朗誦大賽，讓學生在揣摩詩歌的過程中，深刻體會作者的思想情感，使學生能夠通過對詩歌的學習、探究，有效提高自己的思想境界，培養愛國主義的情操、堅貞不屈的精神、頑強拼搏的毅力等等。初中生自主能力和行動能力較強，班主任也可以帶領他們去養老院做義工，有效激發學生的善心，培養學生關愛他人、幫助他人的精神，使學生提高素養。同時班主任還可以利用多媒體給學生播放一些正能量的視頻，比如感動中國十大人物、尋找鄉村最美教師等，通過觀看這些視頻也能對學生進行感染和熏陶。德育活動的形式是多種多樣的，教師要利用這些活動，促使學生全面發展和成長，為學生以后的學習和生活打下良好的基礎。

總之，初中德育是一項任重而道遠的工作，不是一朝一夕就能完成的，要想有效提高初中德育的質量，還需要在未來的道路上廣大教師和學生共同努力。

（責任編輯 斯 陌）